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断机琢玉启新兆良席传经遇解人（第7页）

“何探花不必多礼，今日请你来，并非为朝堂之事，只是想与你论些读书之道。”

何召棠闻言微怔，随即躬身答道：“承蒙殿下抬举，臣感激不尽。”

沈樽抬手示意他起身赐座，“孤看过你的履历，祖上在前朝出过状元，家中私学传经数代。

想必对育人之道，有独到的心得？”

何召棠闻言起身离座，躬身拱手：“殿下谬赞，臣实不敢当。

先祖确以‘读书经世’立家，家中私学也守着‘不废典籍、不避实务’的祖训。

臣幼时常听长辈说，先祖当年虽为状元，却自谦‘学问无止境，治世需躬行’。

今日能有机会与殿下论读书之道，臣不胜荣幸。”

宫人奉上新茶，茶汤清透，香气袅袅。

沈樽呷了口茶缓缓道：“何卿家学中如何启蒙？”

何召棠略一思索后答道：“臣家中私学祖训说：‘读书非为章句，而为经世’。

教法分三层：先‘识字通义’，以《蒙求》《千字文》打基础；次‘辨理明志’，明古今之异同，推演变化之规律；后‘知行合一’，每教《孝经》，必对子弟言‘孝者，德之本。

敬亲者，方能爱民’。

遇灾年，遣人赈济乡邻，让子弟亲眼看见书中道理如何落在实处。”

沈樽听得频频点头：“何家私学这三层教法，倒与孤的想法不谋而合。

我儿如今也到了启蒙的年纪，孤寻遍长安，竟难觅合意之人。

今日与卿论读书之道，想着，若能请你暂任我儿直讲，每日为我儿授书三个时辰，用你这法子教导他，不知卿意下如何？”

何召棠眉头微蹙，终是下定决心婉拒道：“殿下厚爱，臣感激不尽。

只是按制，臣虽通过关试，仍需守选三年待阙，恐难违制任职。

且臣家中私学尚有族中子弟需教导，若来太子府任职，恐难兼顾……”

沈樽却笑着摆手：“世子侍讲属‘非流内官’，不占吏部官阙。

只需孤奏请陛下批准，便可任职。

至于家中私学，孤准你每月抽两日归家督导，且太子府藏书颇丰，你若需典籍研读，尽可取用，这既不违制度，也不碍你传承家学，岂不比空守选期更有裨益？”

何召棠见沈樽如此这般为自己谋划两全之法，心中不胜感激，当即躬身应下：“臣愿为世子侍讲，不负殿下所托。”

三日后，一道敕命送至何府。

永平帝准何召棠任世子直讲。

何召棠身着青色布衣踏入太子府那日，沈樽特意让宫人在景仁殿摆下“拜师礼”

。

沈瑁向何召棠行礼，献上束脩。

何召棠接过束脩，语气温和道：“世子殿下，‘学而时习之’不仅是要常复习功课，更是要将学到的道理用到生活中，比如今日行拜师礼，便是‘习礼’之举。”

他顿了顿，循循善诱道，“开蒙求学，先学礼，再学文，礼为立身之本，文为修身之器。

往后每日，臣便陪殿下读书习礼，从字句之间明道理，从日常之中践德行，殿下愿与臣一同研学吗？”

沈瑁闻言，一双乌亮的眼睛紧紧盯着何召棠，认真地点头。

晨光透过景仁殿的窗棂，洒在书桌上，伴着朗朗读书声：“曾子曰：‘吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？’”

忽然沈瑁指着书本上的字，满脸好奇地问，“先生，这‘朋’字为什么有两个月亮啊，朋友不应该以真心相待吗？那这一真一假的两个月亮怎么可能成为朋友？”

这话问得细究本源，连教惯了孩童的何召棠都免不得暗自惊讶。