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诗行间的秘密（第2页）

顾雨落忽然合上作文本，看着她，“你能教我怎么写作文吗？”

秋蒽蒽睁大眼睛。

“我是说真的，”

顾雨落的表情很认真，“我数理化学得好，是因为有公式，有定理，一步一步推理，最后总能得到答案。

但作文……我不知道从哪里开始，写什么，怎么写。

而你好像天生就知道。”

“我不知道怎么教，”

秋蒽蒽诚实地说，“我就是……想到什么写什么。”

“那就教我怎么‘想’，”

顾雨落笑了，“教我怎么像你一样‘看’东西。”

于是从那天起，她们的“互帮互助”

多了一项新内容。

每天午休，做完数学题，顾雨落就会拿出一本新的笔记本——淡紫色的封面，印着几枝梅花。

“这是我的‘观察笔记’，”

她说，“你告诉我该看什么，怎么写，我就记下来。”

秋蒽蒽有些无措，但顾雨落很坚持。

于是她们开始了这项奇怪的“教学”

。

第一课在学校的梧桐树下。

深秋的梧桐叶黄了，风一过，就打着旋儿往下落。

“看那片叶子，”

秋蒽蒽指着枝头一片摇摇欲坠的叶子，“它在抖。”

顾雨落抬头看。

阳光透过叶脉，把叶子照得半透明，边缘已经干枯卷曲，叶柄处还连着最后一点，在风里颤抖。

“然后呢？”

她问。

“然后，”

秋蒽蒽想了想，“你就想，它是在害怕掉下来，还是等这一刻等了很久？风来的时候，它是松了一口气，还是……”

她没说完，但顾雨落懂了。

她低下头，在笔记本上飞快地写：

梧桐叶在枝头颤抖。

它是不是也在害怕坠落？还是说，它其实在等——等一阵足够大的风，来结束这场漫长的、与枝的告别。

当风终于来了，它松开手，不是坠落，是飞翔。

在落地之前，它都是自由的。

写完后，她抬起头，眼睛亮亮的：“是这样吗？”

秋蒽蒽看着那几行字，心里某个地方被轻轻撞了一下。

顾雨落写的，比她想的还要好。

“嗯。”

她点头。