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第74章 朱高炽 郑和遇到了五月花號始皇父子和詹姆斯父子（第1页）

第74章朱高炽：郑和遇到了五月花號？始皇父子和詹姆斯父子！

“老师，还好——”

“正好看到了这的歷史已。”

“其他同学没看到这里，可能暂时答不上来而已。”

学霸又淡淡的装了一下，语气虽然谦逊，但隱隱透著一股王者之气，就如同他为自己取的名字亚歷山大一样，充满了独特的魅力。

这种恰到好处的“装”

，不仅不让人反感，反而引得八班的同学们心生佩服。

他的神態自若，仿佛历史知识於他而言，早已烂熟於心，信手拈来。

“啊，既然李毅同学知晓这些，那就由你来详细解释下这题？”

这种学霸独特的装逼，让林啸不介意再给他创造表现的舞台。

李毅抬眼，真诚地扫视了全班同学一圈，话语诚恳：“不了。

老师您才是传道授业解惑者，我只是碰巧这些知识，想要讲好这些知识，让大家都懂，还得看您。”

说罢，他缓缓坐下。

这一举动，展现出他清醒的认知，显然知道自己与老师在教学经验和讲课技巧上的差距，也明白尊重老师、不抢风头的道理。

林啸对这个学生的好感又多了几分，这个学霸，有锋芒却懂得收敛，著实有意思。

“，既然这样的话，那我就好好给同学们讲讲，怎么理解这一题。”

林啸將思绪拉回课堂，目光重新聚焦在学生们身上，开始回溯上节课的知识点“上节课，我们说到了美利坚独立战爭和他们政治制度的选择，用他们的政治制度，和大秦制度做了一下对比。”

“为了方便同学们理解，老师简要的用分封制来概括了下美利坚的政体，其实—·这个概念不太准確。”

林啸顺便还纠正了上节课的一些遗漏点：“確切来说，美利坚立国前面二十年，有分封制的明显特徵，他们实行的是小政府大国家的管理模式。

“

他的记忆力极佳，目光落在上节课回答的叶卡捷琳娜女同学身上，继续讲解：“但实际上，自美利坚第二次独立战爭后——他们其实实行的是，汉初时候的郡国並行制度。

具体表现为依旧是各州独立自主的分封状態，但在关税，税收、外交等领域，美利坚是集中制，確切来说，是府院內阁制——”

“这个府院內阁制——其实就是君主立宪制的变种！”

女同学叶卡捷琳娜露出意外和思考，林啸点点头，旋即打开了课件。

“然后，由此—我们可以继续向前追溯，他们这种政治体制的设计来源，到底从何而来？”

ppt上，一艘在海上航行的五月花號和哥伦布號出现在同学们眼前。

“这就要看美国人，是怎么来的了。”

“这点应该就不用我说了，具体就是哥伦布发现新大陆后，西班牙，葡萄牙以及英法等国的拓荒者和一些冒险者，罪犯等等，他们来到了新大陆。”

“其中，最令人熟知的，就是1620年的五月花號乘客了。”

“不少美国歷史书，都把五月花號上的《五月花公约》，作为美利坚政治制度的基石。