格格党

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第 79 章（第1页）

样子。

对老师的心理阴影

我们的新班主任吴老师对我极其热情、极其好，我平生第一次碰到对我这么热情的老师。

她下课后，会特意叫我到她办公室，给我参考书，用笔勾勒出重点例题，每一次上完课，她会走到我桌边问我，这节课讲得如何，甚至刮风下雨的时候，她会特意提醒我注意穿衣服。

可她不知道我对老师有心理障碍，我已经习惯和老师保持距离，在这个世界上，除了高老师，我不可能再接受任何老师走近我。

如果她像曾红一样，我还能至少做一个正常的学生，可她的热情、她的偏爱让我害怕，她越热情，我越冷漠，她越想接近我，我就越想逃避她。

我能感受到她受到了伤害，大概作为老师，她从来没有碰见如此“不识抬举”

的学生，她是那么想把我高高地举起来，可我那么迫切地想融入人群，恨不得她永远不要理会我。

她的热情在我的冷漠面前，频频受挫折，她的参考书我原封不动地还给她，她每次和我交谈，我都惜字如金，甚至让她在全班同学面前下不了台，当她看到我脸色不好，关心地问我是否病了，想来摸我的额头时，我会躲开她，冷漠地回答：“我不是小孩，我知道自己有没有生病。”

甚至，我为了让她讨厌我，故意不交数学作业，故意上她的课睡觉。

终于，她知道我是顽石，不是美玉，她开始放弃我，把她的热情转向关荷，关荷没有辜负她，心怀感激地用做一个更好的学生来回报她，吴老师则享受着她付出带来的成就感。

我开始心安，安静地做自己的事情。

坦率地说，吴老师是个很负责任的班主任，全心扑在我们班，每天早到晚走，除了明显偏爱好学生，不过，哪个老师不喜欢好学生呢？

可是她讲数学课，热情有余，逻辑欠缺，她的课，我听了几次后，就发觉不如节约时间自己看书。

不过，看的不是课本，是侦探故事，起源于关荷借给我的《福尔摩斯》，我太喜欢这种智力的较量，爱上这一类书，开始疯狂地看各种悬疑故事，关荷为我打掩护，老师们装作没看见。

不知不觉中，我开始和关荷交谈，她告诉我她最喜欢的小说，告诉我为什么喜欢，我告诉她，我最喜欢的小说，告诉她我为什么喜欢。

我们交流对人物的看法和理解，对世界的认识，越和她交流得多，我越对她“高山仰止”

。

在同龄人中，我从没遇见思想像她那么成熟、深邃的女孩，她表面上如普通的十六岁少女，可她的思想也许都已经超过二十六岁，我一直觉得自己早熟，可我的早熟带着偏激、叛逆和邪恶，而她的早熟，却带着人生的隐忍、包容和智慧。

她让我无比迷惑，在崇拜她的同时，却更加痛苦。

我觉得我这辈子，无论如何也不可能超过她。

我的人生中几乎没有目标，唯一藏在心底最深处的目标，却令人如此绝望！

期中考试成绩下来，关荷班级第一，我班级第六，吴老师很满意，她觉得这个排名才正常。

说句老实话，我也觉得这才正常。

晓菲再次成为二班的班级第一，她嘻嘻笑着警告我少看闲书，多努力，别让她赢得这么没成就感。

我不吭声，其实不是我没有认真复习，我是有控制地在看闲书，该认真的时候我也没含糊，这个成绩是我如今水平的真实反映，上一次的班级第一侥幸的成分更多。

我的理科成绩和关荷差不多，但是关荷的英语超过我太多。

进入初三后，所有的科目都开始汇总，考试不再仅仅考一个学期的知识，而是考整个初中所学到的知识。

因为和聚宝盆斗气，我初一、初二的英语都学得很烂，如今开始自尝恶果。

因为英语的基础差，我听不进去，也听不懂，就没兴趣学，导致英语就更差，成绩更差了，我当然更听不进去，更没兴趣学。

我跌入了一个差差循环的怪圈。

心里十分明白，可我不知道怎么去纠正，也会想认真听讲，把英文成绩提高，可听到老师讲的英文单词我根本不认识，语法我也糊里糊涂，听不懂她讲什么时，不知不觉中就跑神了，等回过神来，一堂英文课已经结束，作业自然也不会做。

我就在每天都下决心一定要好好学习英文，却每天都做不到中虚耗着时光。

想把英语成绩提高，变成了一个不可能完成的任务。

基础没打好，就像没有地基的房子，似乎永远不可能拔地而起。

看着关荷轻而易举地拿着九十多分，我开始后悔自己初一为什么要因为讨厌聚宝盆就不学英语了呢？我讨厌他，不听他的课，