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再延伸到做人,做事……
小孩子们都觉得自己听得神采奕奕,满心欢喜。
大人做一天下来都累得慌,可他们硬是端坐不动,除了用茶点去更衣间的时候,一直保持仪态纹丝不乱。
就是保康最顽皮,拿着他的小怀表,半个时辰不到就嚷嚷着起来动一动腿脚,督促他们喝茶用点心,还督促他们及时去更衣间……
偏偏他人最聪明,反应最快,不光全听懂了,还有心思给他们提问题,还别说,聪明的小胖娃娃没有世俗思维的约束,也没有大人那惯常思维的限制,提出的问题,还真挺“到位”
的。
保康得意洋洋,身后有小尾巴一摇一摇。
惹得黄宗羲笑完后,有忍不住和他大谈读书的“循序渐进之法”
——以两本书而言,读通一书再读一书;以一本书而言,篇章文句、首尾次第,亦各有序而不可乱也。
未及乎前,则不敢求其后;未通乎此,则不敢志乎彼。
“譬如登山,人多要至高处,不知自低处不理会,终无至高处之理。
读书也要选定一个目标由浅入深,从最基本的书读起,最终才会有‘意定理明,而无疏易凌躐之患’。”
黄宗羲的话音一落,顾炎武瞧着小学生的聪明劲儿也生怕他“伤仲永”
,也跟着说道:“读书多好,关键是方法和态度,和天赋的关系不大,普通人的天赋,基本都够用。”
小孩子都满脸“不信”
。
顾炎武:“你们小孩子,不要不相信。
明代文学家张溥,知道不?前朝一位非常有影响的文学家,写出《五人墓碑记》等名作的张溥?”
小孩子们齐声回答:“知道——”
顾炎武老师哈哈笑:“人们都以为他非常聪明,其实不然。
他年幼时,天资不佳,记忆力较差。
虽上勤奋好学,但读过的书,过后便忘了,比普通人还不如。
他对此很是苦恼,曾经气得用拳头擂自己的脑袋,大骂自己是笨蛋。
不过,他并不因为自己天资较差而气馁,仍然刻苦攻读,孜孜以求。
并且根据自己“笨”
的特点,想出了一个“笨”
办法:
每阅读一篇新的文章,都工工整整地将它抄在纸上,一边抄一边在心里默诵。
抄完后高声朗读一遍,并不将它保存起来,而是立即投进火炉里烧掉。
烧完之后,再重新抄,重新读。
这样连续七次,一篇文章就等于读了十四遍,不说滚瓜烂熟,但其主要内容总是记住了的。
这样长年累月地读书、抄书,非常辛苦,张溥的手磨起老茧,一到冬季,冻裂淌血,钻心般的疼痛,但他仍然坚持不懈,多年如一日地下他的“笨”
工夫,终是‘功夫不负有心人’……”
…………
一片死寂。
皇子公主们因为顾炎武老师的话,太害怕了有没有。
特别是胤祺,胤祺因为顾炎武老师的话,心肝儿砰砰跳。
他不要这么辛苦的读书啊。
“胤祺的记忆力好,胤祺有胤祺的读书方法。”
胤祺的小眼神儿小心翼翼,生怕顾炎武老师说他汉话最不好,每天也要这么恐怖的学习。
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