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初一将要放暑假的前夕,邓茂给学生们布置了个暑假作业,题材自选,四人一组,合出一份报纸,等初二开学时候上交检查。
班级里顿时开启了一场轰轰烈烈的组队行动,一周过去,最终组队名单以及题材申报上交,最多是四个一组,但也不乏三个一组,五个一组,甚至一个一组。
当目光扫到一人小组的时候,邓茂差点以为自己看差了名字,他特意多看了两遍,确认自己没有认错后,才抬起头对录入名单的学生说:“许嘉年,你的小组呢?”
许嘉年拿出自己做好的报纸:“老师,我已经做完了。”
邓茂诧异,接过一看,发现这是一份从内容到排版都无懈可击的报纸。
十足用心。
邓茂颇为赞叹,也不免问:“为什么不和别的同学组成小队?”
许嘉年:“和别人组队拖慢我的进度,影响我的内容。
到最后大家都不满意,我浪费了时间,他们浪费了感情。”
这……
邓茂居然有几秒钟的无言以对。
但他很快找回了文科老师的人文情怀,对许嘉年说:“出于节省时间的考虑,你这样做是对的。
但是许嘉年,你有没有想过,如果老师出了一个你学得不是那么好的科目,比如插花或者绘画,那你是否需要同学的帮助?”
许嘉年:“……为什么要出插花或者绘画的作业?”
邓茂一笑:“那世界为什么需要插花或者绘画?”
许嘉年愣一愣,开始仔细听了。
邓茂随手举例:“班级中,杨佳佳一直在学美声,徐小月每一周都负责我们班的板报,如果我出有关这方面的作业,你觉得你自己一个人做,能做得比她们都好吗?”
许嘉年摇摇头。
邓茂再将话题拉回原处:“许嘉年,如果徐小月参加了你报纸的设计,在排版上,你能做到比她更棒?”
许嘉年微微犹豫:“也许不能。”
邓茂:“这就是我布置这个作业的目的:集合你所能集合的力量,将一个需要合作的项目做到最好。
你的这份报纸很棒,但你并没有去合作,你其中一项是满分,其中一项是零分,合并计算五十分。
我
这样打分你有意见吗?”
许嘉年抿了抿嘴。
真是个好孩子啊,和他好好说道理,没有说不通的。
我身为他的班主任,千万不能让这孩子走歪了,孤僻不行,自傲也不行。
嘿,我还突然有了忧国忧民的情怀。
邓茂暗自好笑,他拍了拍许嘉年的肩膀,再度勉励:“人和人是有差异的,保持你自己的优点,再多看看别人的优点,这才是我们对其他人该有的正确态度。”
初一的暑假毫无波澜地过去了,初二开学没多久,运动会来临。
初一时候,许嘉年报了个一千米长跑,最后成绩不算好也不算坏,排名第三,还能拿个铜牌。
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