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662 都带走吧（第1页）

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在地面上，选择航天相关专业的年轻人，本身都有强大的个人兴趣。

兴趣可以驱使他们勤学苦练。

同时，专业本身也有入门筛选，数学能力就是门槛之一，不合格的人根本没有机会。

但居住在天上，一切就不一样了。

航天有关的一切，渗透在每个人的生活中。

基础教育阶段，就该考虑航天相关的内容了。

一套数学教程，如何让毫无兴趣也毫无天赋的人，达到宇宙航行的基本素质？

地球上各种语言的现有教材一大堆。

让人看一眼就放弃的，并不占少数。

从而方便地达到劝退学生的目的。

甚至没有困难创造困难，不然不足以证明教材的水平高。

兰泽以前为儿子们找书看时，见过一本思路奇葩的幼教数学书，刚给孩子讲清楚因式分解的方法，告诉他们除了一和自己谁也分解不了的数叫做质数；然后，就猛地插入一节“扩展知识”

，讲解如何证明：任何大于5的自然数都可写成三个质数之和。

这东西也没多难证明，也就是从1742年哥德巴赫找大神欧拉求助开始，困住了数学界三百来年吧。

??

得承认，扩展内容就算老师不懂，少数天才孩子也看得懂学得会。

兰泽烦恼地把手伸向身旁，揉了揉末末的小脑袋。

小朋友正在地上围着爸爸妈妈绕圈。

末末早已习惯突然被摸头。

他抓住爸爸的手，顺着手臂滑进爸爸怀里。

小朋友反重力的。

兰泽撸着怀里的末末，觉得这份新月教材恐怕需要从末末的数学能力开始编写。

给小穆同学当家教，他觉得自己还算是凑活。

编写那么一份从3岁开始的不劝退实用教材……唔，这道题太难。

换题。

要么换选手也可以。

“这几天我就找师兄弟打听一下，有没有人搞过类似的教材。”

“不着急，给小穆补课可以慢慢补。

她年轻，时间有的是。

我列个表，给你看看我们给她安排训练的先后顺序。

你参考着给她设计课程吧。”