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有效方法（第1页）

“这样一分析，还真有道理。

也就是说，这个孩子缺乏管教。

被他父母宠坏了，有句话说，当你把孩子当作皇帝的时候，你本身就成了奴才，我看这话有道理，他母亲就把自己看成了这种位置，事事以他为主，很少说不字，别说管教他了。”

“想想看，如果咱们的孩子这么对待我们，我们会怎么做？”

“一巴掌就上去了，还让他上天啊！

这么不懂事的孩子要了也没用。

错误严重的时候就得让他吃些苦头才能让他记住，有些事是不能做的。”

马老师接话说。

“是呀！

连你这个很有耐心的女老师都不能容忍自己的孩子这么做，做父亲的怎么能容忍得了？看来他们夫妻二人从来就没有管教过孩子。

现在，问题出来了，孩子都指到脸上了，他母亲也只会哭泣，还不让孩子知道她来过学校。

你看看，为人母亲做到这种软弱的份上，也算尽责吗？一味对孩子妥协娇惯算合格的家长吗？我们都同情她，觉得朱一浩不懂事，但这不能懂事的背后，应该负责的还是他父母吧！”

“唉！

真是，要是我的孩子这样，我早就……让他先学会尊敬父母，再学做别的事，不能养一个白眼狼出来。”

“是，现在问题是，我们都不是他的父母，我们都是他的老师。

我们有教育权，没有别的权利。”

“那还讨论什么劲呀！

答案已经出来了。”

“我们只能尽力吧！

再继续说服教育，再继续讲大道理，再继续做些让他感动的事吧！”

“他能感动吗？如果他会感动的话，他妈为他做的事他早就感动了，不会把手指到她脸上威胁她了。

还有，学校为他减免学费，他感动吗？你听到过他母子二人说过感谢的话吗？有一次，学校忘了，没有减免，他们还有意见呢，听说朱一浩的母亲和校长说话还挺不客气的，好像不是出于好心照顾他们，而是学校应该这么做似的。”