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第三百五十章翰林国考（第2页）

而翰林国考主要考察这三项。

第一是注释，是选择试卷上给的五本经纶或是史书的其中一部进行详细注解最后总结自己所领悟出的思想和看法。

第二是申论，主要是考量考生对各种问题的分析和解决方案的论证。

共三道大题。

第三是进策改法，选择国家律法其中一两个点或是某重大判决或国策进行完善，发表自己的见解并付诸详细解决方案。

以弥补国家的律法漏洞，进行改良。

或是进行增减律法刑法等。

考试时长为三天。

可提早一天交卷。

沈鸿飞先选择了一部史记开始进行注解。

他曾经看过关于不少王朝更迭的典籍，而每个王朝的灭亡最后能完整留下的便是那个王朝的史记。

对于这方面，沈鸿飞有着自己的一些独到的看法。

他甚至很想从中找出导致这些王朝覆灭的根本问题是什么？而为什么有些王朝能存在上千年，有些超级王朝不过百年就彻底消失于历史的长河里。

花了一天时间，终于完成第一项。

在最后，他还提出了自己的一些看法。

罗列出不少设想，并拿其他王朝的更迭做出对比。

最后总结成词。

第二项，申论。

是给了三个不同的案件。

沈鸿飞对它们进行了详细的剖析和提出自己的多种解决方案。

对于第三项，沈鸿飞想了很久，最后定在两个点上进行阐明。

第一点是关于死刑的建议和自己的一些看法。

他想到自己祖父和更多因为政变的忠良被做成炼尸。

想到很多异族人因为犯了与人族同样的罪行，却受到了不公正的判决。

想到很多人兴许并不是罪大恶极，却要被株连三族或是流放到偏远地区客死他乡，等等。

沈鸿飞一连写很多案例，从中深层次的分析人性和制度。

并给予自己的看法和改良措施。

第二点，沈鸿飞便从教育方面出发。

他认为不管贫富贵贱，任何种族都有受教育的权利。

他甚至提出义务教育的假想，每个王朝的圣宫、大学宫、书院、私塾等。

可以尝试实行免费教育。

也不需要提供太久，只需提供三到五年，尽量给每个人都有参加秀才会试的机会。

沈鸿飞给出数十条实行义务教育的好处，其中包括促进各种族更加和平共处减少争端，提高全民素质，让没有条件的孩子有受教育的机会，让更多有天赋的人得到培养。

提高就业率有利于百姓安居乐业等等。