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第 182 章 教育孩子的分歧1（第1页）

但婆婆也有婆婆的道理，她理直气壮地说：“不早点给他进行启蒙教育，他将来学习能拔尖吗？”

范筠萱反驳道：“问题是，您这是启蒙教育吗？”

婆婆说：“嘉俊小时候我就这么教育的，在他上小学之前就已经认识一千多个汉字了，能熟读唐诗三百首。

上学之后，成绩年年拔尖，年年都是三好学生，这有错吗？”

范筠萱再次反驳：“您的儿子您怎么教育，我没有发言权，但我的儿子，不能用这种方式，因为这根本就不是启蒙教育。

启蒙教育应该在游戏中开展，让孩子在无拘无束的游戏中发展想象力。

您的这种方式只会束缚孩子想象的翅膀，甚至损害他的好奇心和求知欲。”

婆婆一脸的不服气：“说得好听，游戏游戏，那是把大好时光白白浪费了。”

范筠萱说：“您的做法倒是没浪费时光，却扼杀了他的想象力，如果缺乏想象力，学习成绩再好也是个书呆子”

婆婆怒了：“你这是什么话？”

郭嘉俊急忙打圆场：“妈，这个道理我比较懂。

您坐，坐，我给您讲讲。

任何一个孩子，要想将来有所作为，成为社会精英，他一定得有不凡的想象力，有想象力才有创造力，缺乏想象力，只能去重复前人做的事，开创不出别人难以企及的事业，很难有大作为。

睿睿这么小的年纪，就叫他玩，玩的花样越多，越说明他聪明。”

儿子完全站在了媳妇那边，这让婆婆更加恼火，她希望能用自己的教学成果来证明自己育儿方式的正确性，于是，她拿出一个字母“O”

的卡片，问睿睿：“告诉奶奶，这是什么？”

睿睿从旁边的茶几上拿起一个橙子，示意给奶奶看。

奶奶说：“奶奶教过你的，你忘了，这个读‘欧——，欧——’它长得啊跟这个橙子很像，但它不是橙子，跟奶奶读‘欧——’”

睿睿“哦”

了一声。

接着，奶奶又拿出一个写着字母“i”

的卡片，问睿睿：“告诉奶奶，这个读什么？”

睿睿奶声奶气地说：“毛毛虫。”

奶奶露出一副哭笑不得的样子，说：“这个不是毛毛虫，这个读‘爱——，爱——’，跟奶奶读‘爱——’”

睿睿叹息般地发出一声“唉”

。

奶奶拿出一个写着数字“1”

的卡片，问孩子：“睿睿，告诉奶奶，这是几？”

睿睿怔怔地看着那个卡片，不知道该怎么回答。

奶奶继续问：“睿睿，之前你会的呀，快告诉奶奶，这是几？”

睿睿小脸憋得通红，突然冒出了一个字：“难。”

奶奶说：“知道难就应该好好学，多学几遍就不难了。”