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chapter2 多优秀的人啊（第1页）

因为李彦略显残酷的预警，第一周反而比预想中的顺利。

九门课同时开的压力的确让人窒息，但陈苒痛苦的点不在于科目多而在于数学和英语的短板。

初中的陈苒因为和英语老师的关系极差，英语常年处于荒废状态。

最后在初三临时抱佛脚，数学超常发挥，加上其他科目优异的分数才在中考勉强补上了缺口，踩着录取线进了六高。

第一周对政史地理化生这六门席卷的课业知识她适应良好，唯独数学英语，尤其是数学，去掉了她的半条命。

在学集合时还能微笑面对，第三周开始初等函数时就再也笑不出来了，她开始面临第一个危机。

在自习课上第二次写错对数函数习题时，陈苒绷紧的神经还是断了，尤其是眼角余光看到左边的许数流畅地写完最后一道题，接着打开了物理习题。

在数学老师讲函数的第一天，一些数学基础不算好的同学就开始陷入迷茫。

陈苒下课只能在笔记上抄常用的指数函数公式。

经过两天，除了死记公式，她根本无法看出这些函数公式之间有什么联系。

在写习题时，常常因为思维滞后没办法灵活运用公式。

陈苒看看桌上待写的一摞作业，最终无声叹了口气，打开英语习题册开始看阅读。

对于词汇紧缺语法障碍的她来说，阅读也很难，但至少不像数学一样，毫无下笔之处。

六高的休息日十分珍贵，双周才有一次，一般从周六下午休息，周日下午返校上晚自习。

除了极个别的大假外，住校学生常年保持此种回家频率。

后来学生和一些家长开始和学校掰扯。

“我觉得我们每周都应该回家一次，两周一次太少了。”

“学校应该考虑一下增加一些时间，周六刚到家，睡一晚第二天就要收拾东西走。

我回村要两个小时，到学校又要两个小时，时间都花在路上了。”

不过也有一些家长对此不置可否。

“多在学校学习也好，学校有宿舍，也有老师管理，能多点学习时间。”

“老师也很操心，在学校至少可以保障孩子学习。”

最后学校做了调整，单周的周日可以不上早读，下午两个小时改为自由活动时间。

前人栽树，后人乘凉。

第三周周日，陈苒踏着早上七点半的预备铃走进教室，顺便塞下最后一口包子，把书包里还热着的水煎包递给同桌齐莹莹。

“还热着呢你赶紧吃，今天起的晚差点迟到，还好赶上了这一锅，不然你的早餐就没有了。”

“我也刚到，你快点再背一下赤壁赋，刚才语文课代表说一会上课黄老师要随机提问全文。

我昨晚还想今天早点来，课前再熟悉一遍，结果起晚了。”

齐莹莹一边吃一边念念叨叨。

“那完蛋了，我最后两段还不太熟。”

陈苒急匆匆拿出语文课本，再看第四段竟然有点陌生。

昨晚睡觉前刚把第四段背完，一个懒觉睡完就把背的内容忘的七七八八。

天有不测风云，越不想发生的事情越容易发生，墨菲定律诚不欺人。

语文课上，一直低头不敢抬头的陈苒唯一一次抬头，不期然和黄老师对视，下一秒就被叫了起来，还背的是不熟悉的第四段。

“......盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎......”

然后卡在文段中间，再也想不出下句，只能尴尬地对着黄老师笑。

经历了语文课的尴尬后，地理课上被提问时又把开普敦记成了热带草原气候。