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“哇,好厉害。”
入目是一个几乎站了整面墙的电子屏幕,打开之后还能看到他的主人在上一次看的比赛。
屏幕对面是十人大小的桌子,似乎是分析战略所用的。
桌上还有一个等比例缩小的排球场模型。
这个创意是天海在从古代沙盘处借鉴的灵感。
他考虑以后如何给学生讲解比赛走位时联想古代军队使用的沙盘。
把制作的任务交给了世一后,不到一晚就完成了。
及川爱不释手地摆弄着小小排球台上的人形小粒牌,这个简直是帅呆了。
等三人坐好,天海便开始了播放他筛选过的比赛。
这回可不仅仅是播放视频,天海还在给两人讲解双方队员们各个反应的原因。
像任何一位严厉的老师一样,他也会提问。
这还是他和他在拉多尔安高中的教练学的。
那个教练常常会在讲解方法的时候随机提问。
虽然天海能回答出来,但是心惊肉跳等待的感觉他恐怕下辈子也忘不掉了。
岩泉一也是这么觉得。
他作为在排球战略上刚学习不久的高一新生,面对旁边突然提问
“为什么这个时候,红方二传要把球给5号队员”
的教练
和流畅地回答
“因为这个时候,从对方一人盯防8号副攻,可供选择只有3,5,6三人。
对方拦网手虽然在前排靠右侧等待,实际上重心一直在往左靠,这个时候把球给5号队员比较合适。”
的幼驯染。
岩泉觉得二传的心都好脏。
奇怪,天海教练不是说他是主攻手,自己怎么下意识把他当成二传了。
天海转了一圈椅子,补充了一句“而且从前几分钟来看,对方5号比较擅长直线球,出界的概率不大。”
两人分析比赛几乎到了晚上十点。
至于为什么是两人,岩泉在不到一个小时的时候就已经忍不了分析室的弯弯绕绕,他选择来到一楼,在他感兴趣的球场上练习。
“啊,好晚了!”
三个人没有一个注意时间,等到世一提醒天海看表的时候,已经九点多了。
“要不,你们今晚就住我这里吧,太晚了回家不安全。”
天海挽留到。
“不用了教练,我们家离这里不远,走路一会儿就到了。”
岩泉迅速穿上外套,带着及川来到门口。
“好吧,到家后记得和我发信息报平安哦。”
天海看着两人打打闹闹离去的背影,“还真是两个好孩子呢。”
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