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既然是大学生,那么这个康奈尔笔记法立刻变得真实可信起来。
“下面我开始讲如何用康纳尔笔记法记笔记。”
向阳摊开一张空白的笔记纸放在桌子上,然后将其划分为四大区域。
“最上面的这一块是标题,右边这一块是课堂笔记,主要是放这节课主要的知识点,尽量使用简单的文字和记号”
宋媛在向阳身后探头探脑。
她此时十分懊悔。
她反应慢了一步,向阳左右的黄金位置已经被柏颂和王琳牢牢霸占了,其他次要位置也被两个男同学见缝插针的占据了。
她被挤到了最外层,即便已经踮起了脚尖,视野还是被前面的同学遮挡住了。
她不禁焦急地叫道:“我在后面看不见呀!”
向阳这才意识到自己选错了演示方法。
不过看到之前还自暴自弃的宋媛现在变得这么积极学习,向阳心里真是成就感爆棚。
“别着急,我在黑板上写给你们看。”
向阳噔噔噔跑到讲台上,用粉笔依次划开了四个区域,然后接着刚才的继续讲道:“右边的课堂笔记区域是需要在课堂上完成的。”
“左边是线索区域,在听课后复习阶段开始写,你可以在上面写下任何和这个知识点有关的延伸思考或注意事项。”
向阳用粉笔在左侧分别写了几点:1,主要想法和发散想法;2,延伸学习;3,图表;4,课堂上的相关学习疑惑;5,学习的提示。
“最下面的区域是总结区,依然是需要你在下课复习时进行归纳总结,这块区域的作用是让你在以后的复习时只需要看总结上的【关键词】就能回忆起这节课的主要内容。”
向阳在总结区域分别写下了:1,写最重要的“关键词”
,用“关键词”
串联笔记内容;2,关键词记录要有条理性和连续性,方便后期快速检索;3,复习时重点看总结。
向阳写完后转身看着大家,“你们有哪里不明白吗?”
大家面面相觑半天,还是柏颂弱弱开口,“你能不能给我们具体示范一下?你这说的都是理论性词汇,不太好理解。”
“我刚开始也是不理解的。
所以我在赵老师的辅导下,我分别以“依据不等式的解集求参数”
为题目整理出来一份数学笔记,和以《北冥有鱼》为题目整理出来一份语文笔记,以及英语最后一课“ihadthisbikeforthreeyears”
的课堂笔记。
你们可以参考一下。”
这三份笔记立刻在同学们中间传阅。
王琳先看的是数学笔记,第一眼给她带来的感受就是简洁和清晰。
以往十分琐碎复杂的知识点,第一次以这么直观简单的方式被写出来,对于她来说实在是从未有过的新鲜体验。
但是不得不说,用这种方法记的笔记,逻辑清晰,很容易读懂,事后进行复习的时候也方便多了。
这的确是一份极其宝贵的记笔记办法!
如果按照这种方法记笔记,可以想象会对她日后的学习提供多大的帮助!
而这样宝贵的学习办法,向阳就这样轻而易举地告诉了她们。
她竟毫不藏私!
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