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第119章 昭文吏治建设6（第1页）

“陛下，减少科举取士数量之事，臣请陛下三思！”

尽管已知陛下减少科举取士数量之心，王展还是忍不住进言。

学子们日夜苦读，为的就是入仕报国。

减少取士之数，会让多少学子的理想前程化为泡影？国朝也将减少多少能臣干吏？

与其减少取士，不如废除恩荫。

朱宣伊垂下眼眸：“此事再议。”

【除此之外，朱宣伊改革了科举的科目。

此前，科举科目较为单一，只有一科，考试内容有三部分。

一是记诵题，相当于填空题、名词解释题，考察考生对经书的熟悉程度；

二是策论题，针对时政写议论文，点明问题，提出解决问题的办法。

三是理解题，从《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》中选取一句话，写一篇作文。

朱宣伊将取消了记诵题，保留策论和阅读理解，但将此分为两科：一是重策论的时策科；二是重经义的经义科。

】

朱宣伊想过增加科举科目，但还没想过把原科目拆分为二。

“策论科考察考生对时政的见解，选拔济世之臣。

经义科考察考生对经义的熟悉程度和理解程度，选拔博学多识之士。”

朱宣伊忽然灵光一现，缓缓吐出两个字，“分流？”

王清然对此大为赞赏：“科举不是选拔死记硬背之人，学子对经义典籍应以理解为上，不必强求学子一字不差地背诵原文。”

礼部尚书郭寂亦认可，道：“一分为二，择一报考，考试时间大大缩短，每科半天即可。

如此，考生便不用在考场受苦。”

【同时，朱宣伊增加律法科、术算科。

】

“什么？”

有臣子惊讶到失态，“术算微末之术，怎可入科举？”