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第三章 娃娃宝典（第1页）

入职的第一天我就收到一本员工培训手册，里面详细记录着新幼儿园的前世今生、教学理念、指导方针、工作流程以及遇到各种状况的处理方式，比我以前学过的任何课程都要全面、精简、实用，可以看出凝结了这所幼儿园前人几十年的经验智慧，简直堪称一本幼儿教育宝典，我曾经经历过的许多挣扎和困惑都在这里找到了答案。

据手册记载，幼儿园成立于四十五年前，最初只有九个孩子和两名教师，在当地一所教堂内租赁场地，后来几经辗转直至发展成为今天的规模，如今学校除了幼儿园还包括学前班和课后班项目，南希在这所学校已经有四十年之久，韦尔则是三十年。

学校提倡孩子、教师、家长之间彼此尊重，重视每一个孩子的兴趣和独特性，让他们在友善的氛围中愉快地成长和学习，最终培养有责任感、自信、快乐、健康的孩子。

本章摘抄一些手册里的宝贵经验和金玉良言与读者共享：

教室环境：

教室里的基调是快乐、有趣、活泼、包容的，热情而吵闹、有序但灵活、适当有些杂乱，鼓励孩子多实践但按照自己的节奏发展，每一个人的特点和天赋都被珍视，每一个人都被给予尊重、尊严、善意、幽默感和爱。

教师提供充足但不过量的材料和活动以促进孩子的好奇心、自主性、自信心、自律性、探索欲和学习的热情，并帮助孩子学习如何参与多元的社区和欣赏不同的文化。

集体活动是孩子和老师分享想法、玩得开心、彼此学习的时机，教师不应盖过孩子进行说教，每一个孩子都应该有发言的机会。

当学习技能或参与集体游戏、活动、故事、聚会时，孩子只应保持他们投入和感兴趣的时长，只要不打扰到其他人，孩子可以自由离开进行其他活动。

教师的模范作用：

教师之间彼此尊重和友善的互动为孩子提供了宝贵的社会模范作用，请勿在孩子面前吃喝垃圾食物和软饮料，除午餐和零食时间之外不要在家长面前吃喝，不要在孩子或家长面前嚼口香糖，记得保持职业形象。

孩子的责任：

孩子应该负责自己清理和收拾用过的东西，教师提供指导、帮助和支持。

孩子应参与到计划和准备告示板、教室陈设、烹饪项目以及教室和宠物的清理当中。

教师与孩子的互动原则：

和孩子一起坐在地毯上或桌子旁，对话时跪或蹲到孩子的视线高度。

确保与孩子之间的互动，但是不要打断他们玩耍，给孩子一些可以提升他们的互动或游戏的主意，而不是阻止他们或说负面的话（比如“不要打架”

、“不要跑”

），参与活动并与孩子交流，但不要掌控和取而代之，只要孩子或他人未处于危险当中，在介入提供帮助之前允许孩子尝试自己解决问题。

当孩子不高兴时避免长篇大论，在解决任何冲突之前有一段冷静期经常是必要的。

所有孩子的作品应被平等地重视、欣赏、对待和展示。

每一个孩子的表现、穿着、外表都应被平等地接受和欣赏。

当两个及以上的孩子涉及冲突，在解决问题时将所有人包含进来，避免让孩子成为牺牲品和替罪羊，永远不要偏袒一方。

当新来的孩子加入幼儿园时，他们需要熟悉教室、被介绍给其他孩子和老师、被演示做什么，也可能需要被搂着和安抚。

纪律：

我们的纪律基于对孩子的尊重，在设立边界时给以爱和正向的强化，控制不意味着惩罚，而是成年人以平和、合理的方式对基于个人需求的个体问题的关注和切合实际的期许。

所有孩子都想要和需要坚实、可靠、清晰的边界，孩子和成人在一个被尊重、能自主、安全、舒适的环境中才会自由地成长。

关于“请”

：

当孩子提出请求但没有说“请”

时，不要要求孩子说“请”