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八妹方始认字之时,年仅垂髫。
我择一晴暖之日携妹于庭园之中,园中繁花似锦蝶舞翩跹,然我与妹之心皆系于字韵之间,我取来简册展于石桌之上,其纸墨有香仿若偶女气息氤氲其间,我指字而教,对妹说道:“妹且观此字,‘木’者,象树木之形,其音质朴,若击木之声,属入声韵。
音韵,有平上去入四声,平声清长,上声婉转,去声悠远,入声短促。
平声又分阴平与阳平,发声之高低清浊各有其致。”
八妹目澄澈而专注,以手轻触简册,依我所言逐字而念,虽其声稚嫩,时有舛误,然其志之坚已露端倪,我又以花草之名示之,“兰”
“菊”
“荷”
“梅”
,诸字皆有其韵,妹于花丛间穿梭每见一花草,便忆起相应之字兴味盎然。
待八妹识得千字有余已过数载,其龄渐长情思亦开,我遂引之入读诗之境,选班昭之《针缕赋》,其赋文辞典雅述针缕之德向君之志,我与妹坐于窗下,光透纱而入洒于书卷之上,我先诵一句“熔秋金之钢精,形微妙而直端。”
妹亦随之而诵其音袅袅,初读时,妹但求字音之准未悉其中深意。
我乃为其细解,问道:“妹可知此赋以针缕为象,所喻何意?”
妹摇头,我便说道:“此赋以针缕为象,喻其正直补缺,妹可感班昭用词之巧表意之深。”
妹闻之若有所思,复读数遍渐有入境之感。
既读诗有得便及于诗之格律,八妹于此时已具少女聪慧,我以蔡琰《悲愤诗》为范,此诗虽非格律严整之律诗,然句有长短,韵有转换,格律之理已蕴其中。
我与妹对坐于炉旁,炭火微红暖光映面,我执妹手,书诗于纸,边书边解,“妹观此句,‘汉季失权柄,董卓乱天常’,‘汉季’仄仄,‘失权柄’平平仄,此即平仄相对。
而句末之韵,‘常’字属阳韵,以下诸句,韵脚皆循此规。
律诗之韵,平声韵分上平声与下平声,上平声有十五韵,如‘东’韵之‘东’‘同’‘童’等字发音宏亮,‘冬’韵之‘冬’‘农’‘宗’等,音声沉郁,下平声亦十五韵‘先’‘天’‘年’等,‘萧’韵所所‘萧’‘挑’‘貂’等。
韵脚之选,关乎诗意之流转和谐不可轻忽,且诗中平仄之分布亦有定式,如‘平平平仄仄,仄仄仄平平’或‘仄仄平平仄,平平仄仄平’,交替更迭,使诗句读来抑扬顿挫富有节律。”
妹凝视纸上之字,若有所悟遂自书于笺,反复斟酌平仄韵律,虽时有困惑然求教之心甚切,常与我探讨某字平仄是否合宜我亦耐心解答。
及于律诗对仗之学,八妹已值妙龄才情初显,我引谢道韫之句“白雪纷纷何所似,未若柳絮因风起”
。
时当冬日,园中积雪皑皑恰为天然之景,我与妹立雪中,寒风吹衣袂,而妹之心全在对仗之理。
我言:“妹且看,此句对仗精巧。
‘白雪’为物,‘柳絮’亦为物,二者相对此乃物类之对。
‘纷纷’状雪之貌‘因风’述絮之态是为状貌相对,而‘何所似’与‘因风起’,句式亦相呼应,律诗之中,对仗如梁柱相撑关乎全诗之稳,对仗之法,又有工对与宽对之分。
工对者,如上官婉儿诗中‘携琴侍叔夜,负局访安期’,‘携琴’与‘负局’,行为动作相对,‘叔夜’与‘安期’,人名相对,词类、义类皆极为工整;宽对则稍宽,然亦需词性相近,意境相谐。
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