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第三 园长了解幼儿教育发展趋势与改革动态能力的提升（第2页）

确定目标之后，我们提出，我们的办园理念是，为孩子的快乐人生奠基。

这里面有三层含义。

第一层就是让自信自主成为孩子的人生态度。

一个人在一生奋斗过程中最重要的是有自信自主的态度。

比如，乒乓球运动员打到决赛的时候除了拼实力，还要拼什么？还要拼心态，看谁能在心理上战胜谁。

这种自信自主一定要有，这种自信自主的背后是一种能力。

我在课程方面，为幼儿自信自主的培养做了方方面面的工作。

第二层就是让探究创新成为孩子的思维方式。

每个人的思维方式都是不一样的。

思维方式在一定程度上决定了成功与否。

课程必须让老师自己有一个充分的前期准备的过程，让老师根据自己的情况，根据班里小朋友的情况制订自己的工作计划。

第三层是要让审美愉悦成为孩子的性格品质。

当今社会是人与人竞争的社会，孩子将来走向社会必须学会与人分享，能够看到自己的长处，也能够看到自己的短处，能够看到别人的长处，也能够看到别人的短处。

我们把这三点作为我们的办园思想。

（二）前瞻性原则

在培养园长了解幼儿教育发展趋势与改革动态的能力时，践行前瞻性原则的重点就是培养园长的前瞻力，实现组织的战略管理，持续对幼儿园的外部宏观环境进行系统分析，以期发现外部宏观环境中蕴含的机会、威胁及其变化趋势，并且使园长能持续深入思考幼儿教育的发展规律。

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案例园长：把好幼儿园发展的“舵”

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“跟我上！”

——做教师专业发展的导师

在幼儿园管理中，园长要通过发展教师来发展幼儿，通过发展幼儿来发展幼儿园。

好园长往往会高喊：“同志们，跟我上！”

而令人失望的园长却只是叫着：“同志们，给我上！”

一个好的园长，会从教研、教学等几个方面成为教师的导师。

园长要带领教师边学习边研讨，指导教师在教研活动中学会观察幼儿，研究幼儿，更新观念，改进教学。

园长可根据本园的实际情况，选择合适的研究课题，邀请高校的专家、学者来园进行指导，促进幼儿园教研水平的提高。

园长对教师感到棘手的问题要进行耐心引导，从理论层面到实践操作都要妥善安排。

虽然年轻教师现在对有些问题感到困惑，但实践之后就会慢慢清晰起来。

园长可根据每位教师不同的兴趣、爱好，组建各种培训小组，聘请园内外专家对教师进行讲故事、弹钢琴、舞蹈、合唱、手工等方面的培训。

园长要引导教师相互学习，这样既可以使教师的技能得到提高，又可以使教师与同事增进感情，最终增强组织的合力。

……

“你能飞”

——做教师职业生涯的设计师

每朵花都有结果子的心，即便结不出硕果，也一定要山花烂漫；每个人都有一双隐形的翅膀，都可以在蓝天中自由翱翔，但是，为了能飞得更高、更远，必须练就一双坚硬的翅膀。

不论一个人多么伟大，如果把他的一生拆成每一天，就会发现大部分的日子都是平淡而琐碎的，但如果一个人有了理想，平淡和琐碎就能够凝聚成伟大。

因此，园长要鼓励每位教师确定自己的人生目标，向着既定的目标勇往直前。