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第二 政治思想（第1页）

第二节政治思想

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19世纪，世界各国的政治变革繁多，对发达国家的教育发展来说，下面几个政治变化对教育产生了特别深刻的影响。

一、欧洲革命

1848—1849年，欧洲革命是资本主义在欧洲发展的产物。

资本主义的发展带来了新的社会矛盾。

资产阶级势力的增强要求充分的自由贸易，消除资本主义发展的障碍，进而要求获得政治权利。

大工业的兴起给广大劳苦大众带来灾难。

手工业者不断破产、工人日益贫困、农民丧失土地。

除了政治、经济矛盾，一些国家还存在着民族统一和解放的问题。

但是，封建统治阶级仍然坚持封建专制和经济压榨。

欧洲资产阶级革命就是在这种背景下发生的。

当然，不同国家有各自的特色。

维也纳会议以后，意大利分裂为8个国家，大多数国家依附于奥地利。

封建割据状态和狭小的国内市场使资本主义发展受到严重的阻碍。

推翻异族统治，实现民族独立，消灭各邦专制政权，完成国家统一是意大利革命的主要任务。

国内贵族和僧侣占统治地位，人民遭受残酷的封建统治，许多农民不堪沉重的剥削而背井离乡。

因此，人民是革命的主力。

1849年2月9日，成立了罗马共和国。

罗马共和国采取了一些革命措施。

在意大利反革命力量和奥、法、西班牙等国联军的镇压下，意大利革命最后失败了。

意大利革命失败的根本原因是资产阶级不敢发动人民革命，在革命过程中妥协投降。

错综复杂的国际环境也是革命失败的重要原因。

1840年，基佐（F.P.GuillaumeGuizot）担任法国内阁首相。

在他执政期间，对内拒绝任何改革，对外支持神圣同盟，镇压各国革命。

1847年经济危机加剧了社会阶级矛盾的尖锐化。

工业资产阶级对七月王朝日益不满，要求实行民主改革。

广大小资产阶级，包括农民、小手工业者、小商人和知识分子政治上没有地位，经济上遭受金融贵族的剥削和压迫，要求革命，但对革命又抱怀疑的态度。

无产阶级是最革命的阶级，他们要求推翻七月王朝，建立“社会共和国”

。

但他们不是革命的领导者。

1848年2月22日，巴黎的广大人民群众走上街头游行示威。

经过起义者与政府军几天激战，推翻了七月王朝。

在工人的强大压力下，25日，资产阶级临时政府宣布成立法兰西共和国。

资产阶级共和派执政后，推行反人民的政策。

无产阶级再次挺身而出，发动6月起义。

起义遭到了国民自卫军的镇压。