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为什么要让孩子理解死亡（第1页）

为什么要让孩子理解死亡

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年糕3岁半时，玩打仗游戏，他拿着枪对着我得意地说：“你死啦！”

过了一会儿，他又笑嘻嘻地来拉我：“你又活啦！”

画画时，我建议他画一个小人儿，他画了一座小山，说：“这个人躺下来，他死了。”

太有诗意了，我都忍不住要念两句诗：“死去何足道，托体同山阿。”

小孩子总能以某种奇怪的方式窥得天机，即使他根本不知道“死”

到底是什么。

死是不是像得了一场感冒，吃了药就会好呢？死就是做了一个梦，分不清醒了还是睡着吗？

他问：“妈妈，死是什么？”

这个问题，我不知道怎么回答他，或者说，不知道该不该回答他。

我们真正开始谈论这个话题，是因为我带他看了口碑爆棚的皮克斯动画大电影《寻梦环游记》。

这是一部拥抱死亡的电影，很多影评的建议是6岁以上的孩子才能看。

在电影里，亡灵以骷髅人的形象出现，这是个容易吓跑小朋友的大胆设定。

因为不确定是不是适合带年糕去电影院看，所以我们是在电影上映了大半年后在家里看的。

看的时候我哭了三次，年糕看起来没心没肺的，我以为他没看懂，不过让我没想到的是，连着两个晚上，他都在睡前和我讨论关于死亡的宏大问题。

第一天他说：“妈妈，人死了都会变成骷髅人吗？”

得到肯定的回答后，他语重心长地嘱咐我：“妈妈，你要好好活着啊！”

第二天，他又想明白了一些事，说：“妈妈，是不是我们都会死？”

再次得到肯定的答案后，他慌了，带着哭腔说：“妈妈，我怕死！”

死这件事，没有一个人能躲过，可是我们总是习惯于逃避。

儒家文化里有句话说：“未知生，焉知死？”

在我们的传统文化里，一直缺面对生死这一课。

而关于死亡教育，给我震撼最大的是朋友转给我的一封信。

杭州发生过一场高层公寓火灾，在那个遭遇不幸的家庭里，妈妈和三个孩子同时遇难了。

其中两个孩子在同一所学校就读，事故发生后，当同学遇难的消息传来时，学校除了在校内提供心理疏导和支持之外，校长还给遇难孩子所在班级的家长们写了一封信，就“如何与孩子谈论死亡”

给出了建议。

在我的认知范围里，这可能是国内的学校第一次在面对学生突然遇难时，迅速反应而做出的死亡教育。

当时，在仔细读完那封信后，我对校长的死亡教育理念非常认同，他提到，谈论死亡绝非易事，但有一些是我们该做的——