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玩就是最高效的学习（第2页）

年糕对这个答案不是很满意，继续追问：“那小狗要是只吃一小块，是不是就没有事了呀？”

问得好啊！

连“剂量与毒性”

间微妙的联系你都能察觉，4岁的小孩不错哦！

于是，我又是翻书，又是查资料，寻找答案，解答了他的问题。

然后我“乘胜追击”

地追问：“狗狗会不会还有一些不能吃的东西？”

“小狗不能吃巧克力，那小猫呢？”

每找到一个答案，年糕都会夸张地大喊表示他的惊讶，他开始喜欢上了这种玩的方式：问一个对的问题，然后去寻找答案。

我们记录下一个又一个问题，循着线索越走越远，墙上的画板上是满满的涂鸦，地上到处散落着摊开的白纸、水彩笔，房间里是一片狼藉，但我们却发自内心地喜悦。

在问问题、找答案的过程中，我常常觉得孩子才是我的老师，他的每个“为什么”

都是在带我重新认识世界。

在点滴生活中，给孩子提供合适的学习入口

谁说学习只能在课堂上、书本里呢？在我们的生活中，玩到“无书胜有书”

的时候还有很多。

有一天我们开车出门，年糕突然对发动机产生了浓厚的兴趣，一直问发动机到底是什么样子。

到了停车场，糕爸就把车停好，将前备箱打开，让我抱起年糕站在车前，然后他发动汽车，让他看发动机究竟是什么样。

亲眼看到发动机的轰鸣、发动，年糕眼睛都在放光！

还有一次，我们带年糕在民宿度假，他对瀑布的轰鸣产生了兴趣。

我们告诉他，发出这种声音是因为水从高处流下来积累了一种力气，叫作势能。

接下来一个小时，我都陪他在瀑布下、小河边观察：“你看越高的地方流下来的水，发出的声音越大，因为越高的地方流下来的水，势能越大。”

“水流变缓了，是因为好几块石头挡住了它，把它一部分力量推回去了。”

……

晚上年糕洗手的时候就突然和我说：“妈妈你看，水龙头里的水流到手上有点力气，是因为它有势能！”

孩子的联想、分析和举一反三的能力，真的比我们想象的强很多！

谁说玩会让孩子拒绝学习？学习本来就和玩耍一样，是一个仔细观察、合理提问、探究验证的认知习惯培养的过程。

只要给孩子一个合适的入口，让他对世界产生兴趣，家长不用催促，不用刻意要求，孩子会自动自发地去学习。

世界很精彩，生活很好玩，学习本来就应该是一件有趣的事情。

能真正保持终身学习的人，哪个不是抱有像孩子一样强烈的好奇心，能够真正享受这种乐趣的呢？玩得越专注，孩子对学习就越投入；好奇心越能得到满足，孩子求知的欲望就越强烈。

我非常赞同高普尼克《园丁与木匠》一书中的观点：孩子的童年越长，孩子向各个方向探索的机会就越多，越能应对复杂多变的环境。

所谓“童年越长”

，就是允许孩子用玩耍、用好奇去实现自由探索。

未来变化会越来越快，充满各种不确定性，没有任何一种现成的经验和知识能够应对这种变化。

对孩子来说，能适应复杂环境，保持终身学习的热情，才是至关重要的能力。

热爱比知识重要，好奇心比分数重要，对世界始终充满好奇比掌握一项技能重要。

我们干吗要逼着孩子赶紧长大，像一个无趣的大人那样对待学习呢？