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自那日村口一别,林湛与周文渊之间便似有了一条无形的线。
在乡塾里,他们依旧不是最热络的一对,李茂才偶尔还是会和张桐、王石头说笑几句,刘水生也渐渐敢和其他人搭话。
但每当孙夫子讲解告一段落,让大家自行诵读或思索时,林湛和周文渊的目光便会偶尔在空中交汇,然后周文渊会微微颔首,林湛则回以一笑,仿佛交换了某种只有彼此懂的暗号。
真正让这段关系从“可以交谈”
升华为“互为师友”
的,是几次发生在学堂之外、屋檐之下的深入探讨。
一次午休,其他孩子都跑出去玩耍或回家吃饭,林湛因家近,带了块杂粮饼子在学堂边吃边温书。
周文渊则照例留在座位上,就着清水啃着一个硬邦邦的、看不出原料的粗粝窝头,眼睛却还盯着摊开的《论语》。
林湛走过去,在他对面坐下,递过去半块自己的饼子:“周师兄,尝尝这个?我娘新做的,掺了点豆面。”
周文渊愣了一下,看着那半块明显比自己手中食物精细得多的饼子,耳根微红,摇摇头:“不……不用,我够了。”
林湛也不强求,收起饼子,指着《论语》上“祭如在,祭神如神在”
一句,问道:“夫子说祭祀时要像神明真的在一样恭敬。
周师兄,你说这‘如’字,是心里想着神明在,还是真的相信神明就在那儿看着?”
这个问题看似简单,却触及了儒家“敬鬼神而远之”
的实践态度与内在信念的关系。
周文渊放下窝头,认真想了想,低声道:“依我看,关键在‘敬’字。
‘如’是存想,是仪式所需的心境。
圣人制礼,旨在教化人心,非为邀福鬼神。
故‘祭如在’,是要求人收敛心神,以诚敬之心行事,至于神明究竟在否,非所亟论。
此或近乎‘慎独’之意?”
他引用了“慎独”
(在独处时也要谨慎不苟)的概念,将祭祀的外在仪式与内在修养联系起来。
林湛点头:“师兄说得透彻。
就像咱们写字,心里得先有字的形和意,手下才能写出规矩的字。
祭祀的规矩就像笔画的法度,‘如在’的心境就是握笔时的那份专注恭敬。”
他又用上了自己擅长的类比。
周文渊眼睛微亮,觉得这个比喻新奇又贴切。
“林师弟善喻。
如此说来,一切礼法规矩,其内核皆是导人向善、正心诚意的‘心境’?”
“或许是吧。”
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