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一科学活动的主题墙饰（第4页）

针对“为什么春天会变暖和”

的问题，知识经验丰富的刘雨楠还给小朋友讲述了四季冷暖跟太阳离地球远近的关系。

为了让小朋友明白其中的意思，李昂还自告奋勇的帮助她画了图饰帮助大家理解。

他先画了一个大太阳，又在离太阳很近的地方画了一个地球，并且还给地球画了个轨道。

示意这是夏天的太阳位置，又画了一个离着很远的，示意是冬天太阳的位置，最后画了两幅位置靠中间的，示意是春天和秋天的位置。

虽然他画得很“简略”

，但是已经表达了他的意思，很详细也很正确。

我请他给幼儿进行讲解，开阔了小伙伴的眼界。

讲解中有小朋友还提到“夏天太阳出来早，冬天出来晚”

的问题，于是再次引发了小朋友的探索。

经过自己观察和找家人询问，幼儿了解了不同季节日出日落的大概时间：春天6：30，夏天5：00，秋天6：00，冬天7：00—8：00。

幼儿搜集的有关四季的资料越来越多，我除了鼓励他们经常交流，引导他们总结之外，也根据我班幼儿年龄特点和水平适当的扩展一下经验。

如我问：“春天说来就来了，她怎么也没有通知咱们一下呀，你们知道她是什么时候来的吗？”

庞鸿宇说：“我知道，2月4日是立春，说明春天就来了。”

我问：“你怎么知道的，你从哪知道的？”

“是我爸爸告诉我的，我家挂历上就有。”

为了让其他幼儿更直观的感受，我从柜子里拿出了一本带节气表的挂历，让幼儿看。

这时有人问：“老师，有立春是不是也有立夏呀？”

我说：“你们别急，咱们在挂历上找找，看看到底有没有。”

最后我们在挂历上找到了划分季节的四个节气，还通过算术的方式推算出了，一个季节多长时间——3个月。

这个活动，从诗歌引发幼儿关注春天的特点和变化，再从春天的特点和变化引发幼儿联想到四季的变化，从温度和风力等天气现象、人们的衣着、动物的活动、太阳的活动、节气的变化等不同的角度引导幼儿观察了解了不同季节的特征与变化规律，使幼儿在积极地运用原有经验表达自己不同的见解、和伙伴进行相互质疑交流、查阅资料和教师利用互动墙饰进行提升总结的方式中，获得了对四季特征的认识，激发了幼儿学习探究的兴趣和欲望。

北京市曙光幼儿园谢平陈立

附活动背景资料：

礼物

刘启蓉

春姐姐让风捎来红艳艳的花儿，嫩绿绿的草。

夏弟弟送来许多一闪一闪的萤火虫，好玩极了。

秋姑姑让金黄的落叶飘落下来，变做一张张书签夹进小朋友们的书本里。

这是他们送给小朋友的礼物。

“我送什么好呢？”

冬爷爷也想给小朋友送一件礼物。

他想呀想呀，终于想出来了，他要给娃娃们送一幅很好看的画儿。

冬爷爷用呼呼的北风作画笔，蘸上洁白的雪花，在大地上画呀画呀，终于一幅好大好大的画儿画好了。

白的房子，白的树，白的田野，还有一群堆雪人、打雪仗的娃娃们，他们也被冬爷爷画在画上了。

冬爷爷说：“这是一些不怕寒冷的勇敢的孩子，我非常喜欢他们，所以也把他们画下来啦！”

小朋友们看了，笑眯眯地说：“冬爷爷，你的礼物最美丽。

谢谢你啦！”