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三科学活动区域的背景墙饰（第1页）

三、科学活动区域的背景墙饰

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每个班都设有不同形式的科学活动区，这些区域的背景墙饰也具有重要的作用，高质量的、能与幼儿互动的科学活动区背景墙饰将促进幼儿的自主探究、学习和有效发展。

科学活动区域的背景墙饰应具有以下共同特征：

●与区域的内容、阶段性目标、操作材料相适宜。

●具有一定的美感。

●工作规则、工作程序的提示等。

●对幼儿游戏和学习活动有引发、引导和促进作用。

如问题展示与解决办法征集、观察记录等。

案例：动物档案

墙饰“动物档案”

的产生，主要来源于幼儿对动物的喜爱。

大班幼儿看电视、看图书都喜欢看动物的，包括他们的游戏、衣服、书包上的图案几乎都是关于动物的。

幼儿有时讨论的话题也是动物方面的。

于是我们将幼儿的这一兴趣，用墙饰的方式作为经验共享、互相学习的窗口。

首先，我向幼儿提出问题：“你们最想知道小动物的哪些事情？”

幼儿争先恐后地说：

“我想知道小动物吃什么？”

“我想知道小动物的家在哪儿？”

“我想知道它睡在哪儿？”

“我想知道小动物里边谁是最厉害的动物？”

“我想知道谁厉害？谁不厉害？它怕谁？不怕谁？”

“我想知道小动物的朋友是谁，它喜欢和谁玩。”

“我想知道大森林里什么动物能和小猫小狗一样能放在家里边养，能和我们人成为好朋友。”

“我想知道小动物每天在哪儿睡觉，如果它睡着了会不会有别的动物把它吃掉？”

……

根据幼儿提出的若干问题，我带着他们将问题分成五个方面：

1.动物喜欢吃什么？

2.动物喜欢住哪儿？

3.动物最怕谁？

4.谁最怕它？

5.对人有什么用？