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中国教育怪圈 高考准状元的反思（第2页）

其次是知识面严重狭窄。

机械的重复只是加深了孤立知识点的记忆，但没能将它们彼此连接起来。

可能是当年背历史课本的关系，我到现在仍然对很多历史事件的发生日期记忆犹新。

一次我爱人问我：“今天是什么日子？”

我想了想说：“6月6日啊，是盟军诺曼底登陆的日子。”

她哭笑不得地提醒我：“咱们俩结婚纪念日都忘了？”

我记得当时在大学宿舍里与同学聊天时，他们说的很多话题我都闻所未闻，他们的很多观点我都目瞪口呆，真觉得自己太没文化了，只是个考试机器而已。

我的“博览群书”

是从上班后开始的，到现在坚持了将近20年，我感觉自己的学习生涯真正是离开校园后才开始的，就算亡羊补牢吧。

读书如今成了我的习惯，成为一种乐趣，成为生活的一部分。

另外就是学习与实践脱节。

在高中、大学阶段，我的实践活动很少，好像还是在等着别人去安排。

别看我是英语专业的，大学刚毕业那会儿，明显感觉力不从心。

工作以后确实得到了根本性的改观，尤其是留学英国以后，除了强化英语外，还锻炼了我的思辨能力，学会了有意识地从不同角度观察，得出相对客观的结论。

我能明显感到，自己在工作中的思维很活跃，一方面在调研后会去迎合市场需求，另一方面，总希望自己拿出不同于别人的方法解决问题。

更让我欣慰的是，在业余学习中，我真正体会到什么叫“举一反三”

了（我在学校时始终就没弄懂）。

曾经最怕古文的我，如今竟然可以通篇阅读《三国志》，而且“玩”

得挺深，对感兴趣的人物还能有意识地追加阅读，找正史之外的材料学习。

后来我在网上发表的《刘备的弱势生存》、《诸葛亮的帝师绝唱》等文章都是基于实践与学习的结合，竟然能提出自己的不同观点和意见，这在我的学生时代是不可想象的。

高考很重要，但也别太当回事儿，因为比高考重要的东西太多了。

我曾是中国教育体制生产出来的“好学生”

，这反倒对我的内在气质和能力培养非常不利，让我几乎付出了比学生时代更长的时间“拨乱反正”

。

如今的中国教育是多元化的、国际化的，尽管问题多多，但比我当年还是要好很多。

个人能动性的提升、完善，可能改变中国人整体的精神面貌和民族气质。