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复盘讲坛步履缱绻（第2页）

这份情感，早已逾越了普通学生对老师的尊敬与依赖。

它是藏在心底的私心，是忍不住想要靠近的悸动，是渴望被对方看见、被对方认可的期许，是一份小心翼翼、不敢公之于众的暗恋。

身处校园的规则与身份的界限之下，这份心意注定只能被妥帖地藏在心底，不能宣之于口，不能被任何人察觉。

可越是压抑，心底的情愫就越是浓烈，哪怕只是脑海中闪过对方的模样，她的心跳都会不由自主地乱上节拍，耳尖泛起淡淡的绯红。

做题间隙，林枫下意识抬眼，目光越过教室前门，望向远处教师办公楼的方向。

两道楼宇之间隔着长长的走廊与错落的花木，她根本无法看到那间办公室，也看不到那个日夜牵动她心神的人。

可仅仅是这样一个简单的眺望动作，就足以让她原本平稳的心湖，再次漾开层层涟漪。

她在心底悄悄期盼着，期盼巡班的身影能够走进这间教室。

哪怕只是短暂的驻足，哪怕只是隔着人群遥遥一望，对她而言，也是一份难以言说的欢喜。

就在她心绪飘忽的片刻，清脆的上课铃声骤然响彻整栋教学楼。

铃声悠扬，瞬间驱散了教室里所有细碎的闲谈与慵懒的氛围。

原本松散的学生们纷纷坐直身体，整理好桌面的书本与试卷，收敛心神，等待班会正式开始。

班主任抱着厚厚的成绩汇总表、班级各科失分统计清单走上讲台。

他将一沓沓资料整齐地铺在讲台桌面，目光缓缓扫过台下数十张青涩的脸庞。

从教多年，他见过太多学生在考试过后的百态，狂喜、沮丧、焦虑、麻木，早已见怪不怪。

这一次的复盘班会，他不想过多纠结排名高低，只想引导所有人沉下心，直面问题。

“我知道，成绩出来之后，有人开心，有人难过。”

班主任的声音沉稳有力，清晰地传遍教室每一个角落，“但现在，所有情绪都该收一收了。

分数只是一张答卷的最终结果，它代表的是过去一段时间的学习状态，决定不了你们的未来。

今天这节课，我们不谈排名，不纠结一时的得失，只认认真真复盘试卷、剖析问题。

把考试里暴露的漏洞补上，把考场上的坏毛病改掉，这才是这场考试真正的意义。”

开场白过后，班会正式进入流程。

班主任先是从整体出发，对比了本班与同年级其他平行班级的各科平均分、优秀率、及格率，客观点明班级的优势科目，也毫不避讳地指出整体薄弱环节。

随后按照科目顺序，逐题展开讲解。

从最简单的字音字形、古诗文默写，到复杂的阅读理解、逻辑解答题，他将全年级错误率最高的题型一一拎出，拆解出题人的考察意图，分析学生普遍存在的答题误区，再一步步演示标准的解题步骤与答题格式。

教室里安静下来，绝大多数学生都拿起笔，认真记录老师强调的重点内容。

笔尖落在纸页上的沙沙声此起彼伏，偶尔响起几声翻卷试卷的轻响，氛围严肃却并不压抑。

讲到中段，班主任特意将话题聚焦在应试心态上，这也是本次月考中，本班学生暴露得最为突出的问题。

“我批改试卷、翻看大家的答题痕迹时发现一个很普遍的现象。

不少同学平日里作业完成质量很高，知识点掌握得也很扎实，可一走进考场，状态就完全变了。”

他顿了顿，语气加重了几分，“过度紧张，患得患失，拿到试卷先胡思乱想，担心自己考不好，担心排名下滑。

心态一乱，审题就会粗心，答题节奏也会被打乱，原本会做的题目都容易出错。

还有一部分同学，骨子里太过追求完美，一道题卡住就心神不宁，影响整场考试的发挥。”

“初三往后，大大小小的考试会一场接着一场。

如果始终被情绪左右，被分数捆绑，那你们走不远。

学会和紧张共处，接纳自己的不完美，放下无谓的内耗，这是你们现在最需要学会的一课。”