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第七 走向生命美的教育（第1页）

第七节走向生命美的教育

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一、生命美的意义

生命美是在一定历史条件下对具有一定意义的符合人性的、人道的、伦理的、文明的、有价值的、让人产生愉悦的情感、高尚情操和健全人格行为的完成和向往。

人的生命是由物质生命、精神生命和社会生命三个方面构成的。

人的生命本质属性基于人性中真、善、美的锻造，是对生命价值与意义的积极实现和追求。

人的生命不能仅仅停留在物质层面，更重要的是要有高尚的精神层面。

人之生命应真实自然、和谐完美、自由洒脱、豪迈奔放，充满灵性与创造，充满人性与崇高。

生命美是生命求索的一面旗帜，是人之生命不断超越的动力源泉。

生命美是对有限生命的无限眺望，是生命理想不绝之源。

生命美关涉个体生命，关涉仁慈、爱心、自由、超越性；生命美在阐释自由中超越自我，提升人的精神境界。

生命美是生命怀着乡愁的冲动去寻找精神家园，是源于对生命自身困惑的求解和生存意义的探询，是人类精神家园的守望者。

生命美是生命超越的力量之源。

人类因为有了生命美，生命之树方可常青，生命之花才能永不凋谢，生命才能朝气蓬勃、生机盎然，生命才有可能硕果累累；因为有了生命美，生命的迷途才能山重水复、柳暗花明，生命的天空才**霾扫尽、艳阳一片，生命才能化曲折为坦途。

二、生命美教育

生命美教育是以生命美为导向，以陶养和实现生命美为目的的教育。

生命美教育是实现生命理想的教育，也是探寻生命意义和价值的教育，是让人知道“人为什么活着”

的教育。

生命美教育寓于所有的教育、教学当中，贯穿人生命的始终。

它从完善生命的高度，直指生命的意义世界，关注生命的终极价值。

生命美教育使人们在接受审美教育的时候，人的心超越了外在于他的纯粹的理性，回到了血肉之躯，回到了他的生命本体，毫无间隔地感受着、体验着他的生命存在。

在这个过程中，主体获得自由舒畅之感。

因而，生命美教育有唤醒生命，激扬生命，净化生命，完善生命的功能。

生命美教育旨在形成健康心理品质、引导高尚道德生活、培育崇高信念的教育。

倡导并实施生命美教育，既是为适应当代社会发展提出的合乎人性的要求，也是解决现代人精神困惑的必然选择。

生命美教育是以陶冶精神、净化心灵、提升境界和完美人生为宗旨的教育。

生命美教育是以生命美为核心，以承认不同禀赋、性格和能力的差异为前提，通过各学科综合实施的教育，挖掘生命美的因素，唤醒生命美的意识，开发人的生命潜能，激发人的生命活力，提升人的生命境界活动。

生命美教育的过程是陶养、提升生命质量的过程，它让生命张扬个性、享受着自由、追寻着意义、超越着有限、追求着生命的升华。

生命美教育是生命和谐发展的需要。

因为和谐的生命不仅有强健的体魄，更要有崇高的精神生活。

而生命美教育就是关注人的精神世界，关注人的信仰、爱，关注人的个性、智慧和创造，关注人的和谐发展和超越性。

生命美教育不仅是狭隘的音乐、美术教育，而是一种综合性的、融合式的、超越主客对立的、旨在提高人的精神境界的一种大教育，它寓于所有的教育教学中，并且贯穿人的生命发展的始终。

爱美之心，人皆有之。