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第四 全面发展教育（第2页）

军事体育是指具有军事性质的体育项目，如列队、障碍跑、航空航海模型、无线电等。

体育主要通过以下组织形式展开：①体育课。

体育课是体育的基本组织形式，是学校的必修课。

它主要使学生掌握体育与保健基础知识以及基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平；②早操、课间操。

这是学校作息制度中规定的体育活动形式，是保证学生身体经常锻炼的重要措施；③课外体育锻炼。

这项体育锻炼是在课外时间，以班或者小组为单位组织学生进行的体育活动。

课外体育锻炼主要有锻炼小组、运动队训练、体育运动竞赛三种形式。

积极开展体育活动，参加体育锻炼，具有重大的意义。

它可以促进学生身体健康，增强学生的体质；它是促进学生全面发展的不可缺少的途径；而青少年一代的身心健康水平关系着整个国家和民族的强盛。

四、美育

法国的人本主义美学家席勒最早提出和使用“美育”

一词。

美育，即审美教育。

它是通过现实美和艺术美来打动学生的情感，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生正确的审美观点，发展他们感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。

美育的基本任务是：①使学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美的知识和能力；②培养学生表现美、创造美的能力；③培养学生的心灵美、行为美。

美育的主要实施途径包括：①通过各科教学和课外文艺活动来实施美育；②通过大自然实施美育；③通过社会日常生活实施美育。

通过美育，可以促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观世界的认识；可以促进学生科学世界观和良好道德品质的形成；可以促进体育，具有健身怡情的作用。

五、劳动技术教育

劳动技术教育是培养学生的劳动观点，形成劳动习惯，并使学生初步掌握基本的生产技术知识和劳动技能的教育。

劳动技术教育的基本任务是：①培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；②使学生初步掌握一些基本生产劳动知识和劳动技能。

劳动技术教育的主要内容包括：①现代工业和手工工艺生产劳动的知识和技能；②农业和副业生产劳动的知识和技能；③服务性劳动的知识和技能。

劳动技术教育主要通过以下途径来实施：①通过综合实践活动、基地劳动进行劳动技术教育；②通过社区的工厂、农村的劳动进行劳动技术教育；③通过服务性劳动，尤其是社会工艺劳动进行劳动技术教育。

通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解一般生产劳动的基本常识，掌握初步的职业技术知识和技能，提高动手能力和运用所学知识解决实际问题的能力，养成良好的劳动态度和劳动习惯。

在普通学校里加强劳动技术教育，已成为世界教育的普遍趋势。

开展劳动技术教育，对于学生意义重大。

劳动技术教育是促进学生全面发展不可或缺的重要组成部分；劳动技术教育可以促进学生优良品德的发展；劳动技术教育有利于学生掌握知识，形成技能，发展智力，增强体质；劳动技术教育也有利于学生完成升学和就业的双重任务，适应社会主义现代化建设的需要。

六、五育之间的相互关系

在实施全面发展的教育中，必须正确认识和处理好五育之间的关系。

否则，全面发展教育将难以实施。

简言之，德育、智育、体育、美育和劳动技术教育各育既具有相对独立性，又相互联系、相互渗透，依存于一个有机整体中。

一方面，“五育”

具有相对独立性。

五育的相对独立性表现在各育都有自己特定的内涵、任务、内容和方法。

德、智、体、美、劳作为人的身心发展的不同方面，各有其特殊的发展规律，相应的，“五育”

也对人的发展各有其不可替代的作用。