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四幼儿园自我意识教育活动设计与实施的基本结构（第4页）

小花的爸爸妈妈老来得子，对小花非常疼爱，视为掌上明珠。

小花有什么要求，爸爸妈妈总是竭尽全力去满足，几乎到了要星星不敢给月亮的地步。

小花从小挑食，爸爸妈妈总想方设法地满足她。

只要小花不高兴，爸爸妈妈就竭尽全力去哄她开心，家务活更是从来不让她插手。

当和别的小朋友发生冲突时，爸爸妈妈也总是想办法为她开脱。

孩子上学了，爸爸妈妈更是什么也不让干，要求她只要好好学习就可以了。

在父母这样无微不至的关怀下，大家认为，小花社会生存的能力会怎样？离开父母，她会是一个有主见、敢于负责、性格刚强的孩子吗？为让小花变得独立、自主、自强，大家对她的父母有什么建议吗？

案例二越来越自信的琪琪

琪琪是爷爷奶奶带大的，因为爷爷奶奶不会说普通话，所以去了幼儿园，她不能很好地和小朋友交流，说话很没有自信，一紧张就语无伦次，慢慢地变得很胆怯，不敢说话。

教师采取了一些措施：通过小广播活动，让琪琪练习说普通话，关心周围的人和事，并大胆表达出来；教师和家长在发音上尽量做到规范，给她提供一个好的示范；让她在与人交往中，做到讲话平静、自然、有礼貌、不撒娇和粗暴讲话。

同时通过及时和家长联系，让家长了解孩子在幼儿园的情况，也让家长认识到他们对幼儿存在哪些潜移默化的影响。

最终，在幼儿园和家庭联合作用下，琪琪的普通话水平有了很大的提高，人也变得越来越自信。

案例三小班自我评价活动：我是最棒的

【设计意图】

对幼儿阶段性的学习情况进行梳理与巩固，帮助幼儿形成初步的自我意识，树立“我长大了，我真棒”

的信心；帮助幼儿意识到自己在逐渐长大，应该减少对成人的过度依赖，通过自己的努力，更好地适应在幼儿园的生活，感受交往和自立的乐趣，建立独立生活的自信心。

【活动目标】

1.让幼儿知道在幼儿园哪些行为是正确、被鼓励的。

2.让幼儿对自己的良好行为感到高兴。

【活动准备】

幼儿在幼儿园活动的照片。

【活动过程】

一、找照片

教师把事先准备好的照片，散落在桌子上，让幼儿找找哪张照片上有自己，照片上还有谁，他们在干什么。

（评析：通过找照片的方法，激发幼儿活动的兴趣，其中幼儿对外貌的认识属于自我认识的一部分；分析照片里幼儿的行为，可以让幼儿先对他人行为有个粗浅的认识。

）

二、分享故事

首先请找到照片的小朋友说说自己当时在干什么，这样做高兴不高兴。

教师组织大家轮流分享照片中的“故事”

。

情境一：早上入园，萌萌小朋友高兴地和送她来的奶奶说“再见”

。

可以高高兴兴上幼儿园的小朋友是值得鼓励的，是很棒的，应该为自己感到骄傲，是其他小朋友学习的榜样。

情境二：轩轩小朋友把自己的小毛巾挂在贴有他照片的小挂钩上。

用完毛巾不乱扔，放到指定位置，这样的行为是正确的，应该得到老师的表扬，鼓励其他小朋友学会辨认自己的标志。