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二幼儿园社会环境和社会行为规范教育活动设计与实施的基本结构（第4页）

此外，教师整合了小班数学教育，让幼儿在送礼的过程中复习了分类知识，促进了幼儿多方面的发展。

吃糖果、道别等环节，让幼儿体验了分享的乐趣，也巩固了幼儿的做客礼仪知识，为目标的达成有了更好的提高。

【活动延伸】

1.在娃娃家游戏中继续巩固做客礼仪。

2.家长工作：建议家长利用节假日带领幼儿去亲戚家、朋友家做客，让幼儿继续练习做客礼仪。

案例四马路标志

——中班社会环境教育活动

【设计思路】

本次活动在“新城区的马路”

这一特色主题下展开。

首先，我们组织幼儿参观了美丽的松江新城，带他们来到了马路上。

他们拿着记录本，用他们的眼睛观察着周围的事物，用他们的小手记录着他们的发现，他们发现松江新城马路上的交通警察特别少。

于是，我们引导幼儿观察新城区马路上的标志，有了标志就可以减轻交通警察的工作了。

最后，回到幼儿园，我们设计了此次活动。

【活动目标】

1.初步认识各种常见的交通标志，学会简单的分类。

2.能正确的匹配各种标志，体验交通规则的重要性。

【活动准备】

1.自制红绿灯、马路板。

2.《红眼睛、绿眼睛》音乐磁带。

3.各种交通标志图片、幼儿交通标志小图片人手一份。

4.固体胶、塑料垫板人手一块。

【活动过程】

一、开始部分：以游戏激趣

1.游戏“开汽车”

。

幼儿随着音乐开汽车，教师出示红绿灯提示牌，“指挥”

交通——红灯停，绿灯行。

2.教师提出问题：

老师刚才没有说话，你们为什么一会儿停车，一会儿开车？（因为看到了红绿灯）

你们在什么地方见过红绿灯？红绿灯告诉我们什么？（十字路口；红灯停，绿灯行）

（评析：本次活动中教师紧抓幼儿的兴趣和特点，以游戏贯穿活动，以丰富多样的教学形式开展活动。

例如，以游戏法导入，把幼儿自然地带入了探讨情境中。

）

二、交流探索，认识标志

1.我们小朋友都住在松江新城区，那在新城区的马路上你看到过哪些标志？谁愿意来介绍一下自己找到的标志？（幼儿介绍，教师出示幼儿介绍的标志）

2.你们找了这么多，老师这里还有一些标志。

（出示其余的标志）