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二幼儿园社会环境和社会行为规范教育活动设计与实施的基本结构（第6页）

早上七点四十分，小学的大门开了，学生们背着书包走进了学校。

一年级的小朋友也都背着书包，高高兴兴地来到了自己的班级。

上课前，他们很有礼貌地和老师互相问好。

铃响了，所有同学主动坐好，等待老师上课。

第一节上语文课，40分钟。

下课后，他们高兴地走出教室，有的上厕所，有的喝水，有的玩游戏……10分钟过后，大家接着上数学课。

一年级小学生一天上6节课，上午4节，下午2节，由不同的老师给他们上课。

放学铃响了，他们记好作业，背上书包，回家了，结束了在学校的一天的生活。

3.看了视频，让大家说说小学和幼儿园有什么不一样。

（小学每人有一张课桌，男女厕所……）

（评析：教师为幼儿提供大量直观材料，播放小学录像，引导幼儿更好地熟悉小学生活，激发幼儿上小学的欲望。

）

三、讨论怎样更好地适应幼儿园生活

每天晚上把第二天的东西准备好，早睡早起，按时上课，不迟到……

四、教师小结

通过今天的讨论，我们了解了小学生的生活，我们要做好充分的准备，成为一名优秀的小学生。

（评析：教师深入了解幼儿的发展需要，通过让幼儿回顾、了解、讨论、总结，为幼儿进入小学储备了大量经验。

）

【活动延伸】

为适应小学生活节奏，可以延长课堂时间；组织各种活动，强化幼儿的自理能力；引导幼儿制作小礼物送给小朋友。

拓展训练

1.实训操作

某园中班幼儿正随教师做图书阅读活动，教师以启发问题引导幼儿一页一页地理解书里内容，并反复请常举手幼儿回答，随后请幼儿自主阅读，教师则双手放口袋，眺望着远方……

分析上面场景，教师的做法有哪些地方不妥，为什么？如果你是教师，该怎么做？

2.实践练习

通过去幼儿园观察，看看幼儿园有哪些规则，哪些容易遵守，哪些不容易遵守。

对一些不容易遵守的规则，选出一个，设计一个活动教案。

学习反思

在本单元的学习中，你有哪些体会和收获，请写在下面的横线上。

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[1]崔利玲.幼儿园社会领域教育内容与案例［EBOL］.［2006-06-23］.http：.jydoarticle221797.html.有删改.

[2]颜洁，庞丽娟.论有利于儿童社会性发展的环境创设［J］.学前教育研究，1997（4）：16～19.有删改.