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四幼儿园人际交往教育活动设计与实施的基本结构（第5页）

的方式导入活动，方式新颖，能够激发幼儿参与活动的兴趣，引出活动主题，为活动的顺利开展奠定良好的基础。

在观察的基础上，引导幼儿进行讨论，让幼儿知道生气对身体不好，有不愉快的事情要讲出来，做个快乐的宝宝。

）

二、自主尝试，体验快乐

1.引导幼儿自主选择活动区域，进行探索操作，教师巡回指导。

音乐吧：激发幼儿听一听、唱一唱、跳一跳，在音乐声中体验快乐。

玩具吧：引导幼儿玩一玩、说一说、演一演，体验玩具带来的快乐。

运动吧：鼓励幼儿动一动，体验运动带来的轻松和快乐。

2.提问：

（1）你刚才玩的什么？你感觉怎么样？

（2）还有哪些办法能让你感到快乐？

教师小结：每个人都有生气的时候，生气了别闷在心里，这样对身体不好。

生气时听音乐、玩玩具、做运动，都能慢慢地使我们感到快乐。

（评析：在该环节，教师充分尊重幼儿，体现幼儿活动的主体性，让幼儿自由选择自己喜爱的活动区域进行尝试，体验快乐。

在自由体验的基础上，引导幼儿表达自由尝试过程中的感觉，知道听音乐、玩玩具、做运动都能使人感到快乐。

）

三、探索“帮助别人快乐”

的多种方法

1.出示生气的小兔图片，引导幼儿观察：小兔怎么了。

2.启发幼儿想办法，帮小兔消气，让它变快乐。

3.出示快乐的小兔图片。

4.小兔开心了，你们感觉怎么样？

教师小结：当别人生气时，你也可以帮助他，让他快乐起来。

当然，我们帮助了别人自己也会很快乐！

（评析：在幼儿知道让自己快乐的方法的基础上，教师通过图片观察、提问、启发、讨论等方式引导幼儿探索帮助别人快乐的多种方法，学会用多种方法让同伴开心，学会体贴关心他人。

）

四、游戏：快乐传递

1.教师出示“快乐娃娃”

，传递快乐。

（1）请幼儿一个一个依次传递，且边传边说“我的快乐传给你”

。

（2）将“快乐娃娃”

抛起来，哪个幼儿接住就继续抛给其他幼儿。

2.把“快乐娃娃”

带到“娃娃家”

，将快乐传递给更多的幼儿，活动结束。