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帮孩子拟个口才发展计划（第2页）

小宁是初中一年级的学生，在全市中小学生演讲比赛中，他以出色的口才获得了"初中组"演讲比赛一等奖。

对于儿子的优秀成绩，作为孩子口才的启蒙老师——段刚并没有表现出过多的意外。

因此孩子的成功在他的意料之中。

很多对孩子的口才培养充满了渴望的家长们纷纷来段刚家"取经"，请他说说自己培养孩子口才的经验。

段刚不慌不忙地拿出了两大本小宁的成长札记，其中一本专门记录着孩子学习说话的过程和点滴进步。

翻开这本札记，赫然订着10张"小宁语言发展计划书"。

原来，在小宁尚未出生的时候，段刚的语言教学计划就已经开始，而且，这位用心的父亲每一年都会为孩子制订一份语言发展计划，并且根据进行的情况随时修改调整：

2003年8月，小宁即将入学了，教他学会自我介绍和与新同学交流怎么说话。

2003年12月，从这个月开始口头小作文练习，每天五分钟，帮助孩子纠正语言中的错误，顺便了解他在学校的情况。

2004年4月，每天背诵一首古诗，一周一个轮回。

2005年9月，已经背诵了300首唐诗，现在开始边背故事边谈个人体会。

2006年7月，暑假开始，觉得孩子对现代诗歌更感兴趣，所以为他选了几本书。

2006年9月，新学期，语文老师非常注重孩子的语言表达能力，10月将进行班级辩论赛，做准备。

开始的时候，父亲做计划，孩子配合；到后来，孩子自己做计划，然后家长和孩子一起协商，这样有计划有针对性地训练，对孩子语言表达水平的提高起到了非常重要的作用。

孩子好口才的养成不可能一蹴而就，需要阶段性训练，循序渐进地进行。

作为父母一定要把握好孩子口才发展的尺度。

在制订计划的时候，家长千万不要忽略了孩子的意见。

当然，家长制定计划还需要考虑方法的趣味性以及时间的合理性，让孩子在玩中学习，带着愉快的心情进步。

此外，儿童语言的发展计划不要过于认真并严格遵循，这将让孩子觉得口才训练乏味、无聊，从而失去了兴趣。

因此在制订计划之前，家长应该先了解孩子的语言水平、爱好兴趣，草拟一份计划，然后根据执行情况及时调整。

只有这样才能达到事半功倍的效果。