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§Chapter 6 给孩子最棒的语言天赋（第2页）

正巧，乐乐刚刚做好一道难题，我就对她说：“你真是一个数学家，这个世界上没有你不会做的习题。”

乐乐马上捂住我的嘴，不许我这么恭维她，不好听。

说她只不过做了一道小小的数学题而已，还有很多更难的题在等着她呢。

“我这么说你，就是在奉承你，因为我之前修好水龙头的时候，你就是这么奉承我的。”

“是吗？”

乐乐指着自己，“我这么说话是不对的，以后我会注意的。”

例4：孩子的一言一语显得极其消沉，似乎美好的未来已经死亡。

一次，孩子告诉我因为他们班的成绩没有名列前茅，老师表示对大家很失望，于是他们也很失望和难过。

“哦？”

我一脸疑问。

“爸爸，你知道吗？”

乐乐有气无力地说，“失望的滋味真不好受，感觉末日已经来临，再学下去也毫无意义。”

我越听问题越大，急忙说：“乐乐，一次考试的成绩存在很大的偶然性，不能代表以后也会不好。

我们一般喜欢用星光闪耀形容一个人的前途，而你和你同学的前途被星光照得闪闪发亮，哪里来的失望呢？”

乐乐想了想说：“我还这么小，失望只是暂时的，我要永远充满希望。”

例5：孩子编造了一个谎言，试图隐瞒自己的过错。

一次，老师打电话问我乐乐的检查书是不是我签的字。

我连忙问什么检查书，我对这个事情一点也不清楚。

经过和老师交流确认后，得知乐乐和同学发生了争执，双方还动了手，老师要求双方写检查，并让家长在检查书上签字并教育孩子。

结果，乐乐请好朋友胡乱签了我的名字。

我意识到，孩子开始说谎了。

怎么办？打骂？惩罚？

晚上，乐乐一回到家就抓起一个苹果大口吃起来。

我把她叫到身边，问：“你不是向我保证过回家后先洗手再吃东西吗？”

“我保证过吗？”

乐乐一脸疑问。

“是啊，你还写过保证书呢？”

我回到卧室在一张纸上写了几句话，并签了乐乐的名字，然后递给她。

乐乐仔细看看，喊道：“保证书不是我写的，爸爸骗人。”

“一定是你写的，你还签了字。”

我指了指保证书上的署名。

“爸爸，你能不说谎吗？难道你看不出来那个笔迹不是我的？”

这时，我拿出老师给我的检查书，问乐乐这个笔迹是谁的。

乐乐低下头，承认了自己的错误，并保证以后不会再说谎了。

还有的时候，乐乐说话发音不清晰，或者故意说一些含糊不清的话，我们也都会及时帮其纠正，提醒她要好好说话，因为这是正确说话的大前提，我们是绝对不能忽视的。

说话的重要性是不言而喻的，所以，教孩子会说话，说好话，用正确的方式挖掘孩子的语言天赋，是每位家长都必须重视起来的一个问题。