格格党

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第 17 章（第4页）

在面向初中生的补习班里做过类似助教的事。

只会教英语和数学。

国语不行。

‘’作者的心情’什么的，连我自己都不懂。”

“确实。”

她点点头，“作者以外的人不可能懂。”

“而且问‘作者的心情’的题目，是有标准答案的。

写出标准答案的不是作者，是教科书公司的人。”

“真是徒劳。”

“谁说不是呢。”

这种毫无意义的瞎扯能接得上话，是山田学姐的优点之一，我是这么认为的。

“山田学姐呢，不做家教之类的吗？脑子明明很好使。”

从初中起我就知道，她是那种只在考前抱抱佛脚就能考出分数的类型。

“不适合。”

“为什么？”

“教别人东西，很难。

我自己是怎么理解的，解释不清楚。

“”

“啊……这个好像能懂。”

明明一聊到乐器就会像变了个人似的滔滔不绝，除此之外的事，却一概以“差不多就是那样”

带过。

自己能“差不多”

做到的事，要用语言传达给别人，确实很困难。

山田学姐无所谓地耸肩：“与其让我教，不如直接看参考书。”

“嗯，是啊。

给别人教东西这种事，相当麻烦。

要配合对方的理解程度，压力不小……”

家庭教师。

时间短，时薪高，而且即便只是高中生也比较容易被录用。

尤其是那些孩子正志愿考音大或重点学校的中产家庭，这类需求一直很稳定。

我过去也曾有过几次经验。

如果对方是会乖乖听从指导的类型，算是轻松的工作。

然而，我对此始终不是很提得起劲。

非万不得已，不会选择。

“教导”

这个行为，与我的本性不合。

为了提高某个人的成绩而制定合适的指导计划、管理学习动力、时而鼓励、时而批评。