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第764章 老师好不好是靠学生的成长家长的认可靠问心无愧来证明的（第11页）

更重要的是，整个班的学生，都变得阳光、开朗、有担当、懂感恩。

班里的同学互相帮助，谁有困难，大家都会一起帮忙；学校组织的公益活动，他们班永远是报名最积极的；路上看到老人摔倒，他们会主动扶起来；看到同学被欺负，他们会站出来制止。

明城一中的老师，都对苏清和刮目相看。

以前觉得她那套“先成人，后成才”

的理念是不切实际的情怀，现在才明白，当一个孩子，真正懂得了为什么要读书，真正成为了一个有目标、有担当的人，他的成绩，自然会提上来。

可张茂林，依旧对苏清和充满了敌意。

眼看着就要进入高三了，学校的升学压力越来越大，张茂林为了提高升学率，又开始搞起了歪门邪道。

他先是在年级里推行了“分班制”

，把全年级的学生，按照成绩，重新分成了尖子班、重点班、普通班、补差班。

美其名曰“分层教学，因材施教”

，实际上，就是把成绩好的学生集中起来，配最好的老师，把所有的资源都向尖子生倾斜，而那些成绩差的学生，被扔到补差班，根本没人管，就是为了让他们主动放弃高考，去走单招，不拖年级的升学率后腿。

这个方案一出来，就在年级里引起了轩然大波。

很多老师都反对，觉得这样做，对那些成绩差的学生太不公平了，会彻底打击他们的自信心，毁了他们的未来。

可张茂林铁了心要推行，说这是为了年级的升学率，是为了学校的声誉，还得到了校长的默许。

苏清和是第一个站出来反对的。

她直接找到了校长办公室，对着校长说：“校长，分层教学，不是把学生分成三六九等，不是放弃成绩差的学生。

教育的公平，是给每个孩子平等的受教育的机会。

我们把成绩差的孩子扔到补差班，不管他们，这不是教育，是不负责任！”

校长坐在椅子上，叹了口气：“清和，我知道你的想法，也知道你是为了学生好。

但是学校要生存，要发展，升学率就是我们的生命线。

周边的几个重点高中，都在搞分层教学，升学率都涨得很快，我们要是不搞，就会被比下去。”

“校长，升学率不是教育的全部。”

苏清和的语气很坚定，“我们办学校，是为了教书育人，是为了给国家培养合格的人才，不是为了培养一批只会考试的机器。

我们现在为了升学率，放弃了那些成绩暂时落后的学生，我们不配叫人民教师，对不起我们身上的这份责任。”

可不管苏清和怎么说，校长最终还是同意了张茂林的方案，分层教学，还是在高二年级推行了。

分班结果出来，苏清和班里的几个成绩垫底的学生，被分到了补差班。

那几个学生，拿着分班通知，跑到苏清和的办公室，哭着说：“苏老师，我们不想去补差班，他们都说，去了补差班，就是被放弃的孩子，就是考不上大学的废物。

苏老师，我们不想去。”

苏清和看着哭得上气不接下气的学生，心里像被刀割一样疼。

她把孩子们扶起来，对着他们一字一句地说：“你们放心，老师不会让你们去补差班，更不会放弃你们。

只要你们不想走，老师就会一直陪着你们，带你们到高考。”

她再次找到了张茂林，明确表示，自己班里的学生，一个都不会去补差班，她会带着他们，一起走完高二和高三，保证他们每个人，都能尽自己最大的努力，考出最好的成绩。

张茂林冷笑一声：“苏清和，你别太把自己当回事了。

这是年级的决定，不是你说了算的。

这几个学生，成绩垫底，肯定考不上本科，留在班里，只会拖班级的后腿，拖年级的后腿。

你必须让他们去补差班，不然，我就直接把他们的学籍，调到补差班去。”

“张茂林，你敢！”

苏清和的语气瞬间冷了下来，眼里满是怒火，“这些孩子，才17岁，他们的人生还有无限的可能，你凭什么就断定他们考不上大学？凭什么就放弃他们？你身为年级主任，身为人民教师，不想着怎么帮他们提高成绩，只想着把他们踢走，保住你的升学率，你配当老师吗？”

“我配不配，不是你说了算的。”