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第487章 快乐教育5（第2页）

朱标都能想到日后大明的教育这样卷起来，国家会涌现出多少人才？随后他又说道：“咱们也要下大力宣传学习的重要性。

让所有适龄儿童都学起来。”

“真要弄成这个惠特尼高中这样，会不会出什么问题？”

李善长有些迟疑。

他感觉这样好像有点太过了。

“能有什么问题，孩子们苦一苦，日后就能成为栋梁之材。

咱们对人才的奖励和待遇都大幅度的提高。”

朱标兴致勃勃的说道。

“这也是底层人民改变命运的机会。

一个国家的政策不可能方方面面都能照顾到，百姓们也需要通过努力改变自己的命运。”

他的提议也得到了朱元璋的赞同。

“就像后世一样，朝廷提供平台，能不能改变，都在于个人。”

胡惟庸也是持赞成意见。

“那就按这个办法去做吧，我让宣传部门做好宣传的工作。

反正咱大明继续发展，日后可能也会走到这样的局面中。”

几人都赞同后，李善长瞬间就想通了。

“果然这个学校就是精英家庭的子女才能进入的。

从这方面来看，牛马们真的是断绝了一切上升通道。”

朱元璋看着天幕说道。

“看起来挂着公立的名头，其实无形中就设置了门槛，比如房产，家庭开支等等。

这些都不是牛马家庭能承担起的。”

胡惟庸并不认为这是上层刻意为之。

但结局却同样无法改变。

“确实如此，整个大环境的同化下，两极悬殊越来越明显。

越到最后，底层牛马越是没有出头机会。”

朱元璋也是感叹不已。

因为他在担心日后的大明会不会走上这样的道路。

虽然他不知道阶级固化这个词语，但此时他已经看到了这种局面下给国家带来的巨大危害。

天幕继续播放。

“以惠特尼高中的风云人物kosha为例。”

“她是全校的模范学生，是校队的拉拉队长，但在表面光鲜亮丽的背后，是无数个日夜的磨炼和累积。”

“kosha每天花费在作业上的时间，大约是4个小时，在那之后他需要花费大量的精力进行阅读和写作，以完成课外研究类的作业。”

“为了备战大学，她每天的阅读量至少在80页之上。”

“在高中最后一年，kosha除了原本的8门课，还多选了经济学、物理、西班牙语等等。”

“这般辛苦付出的背后，只为在高中毕业后，收到厚厚的、装着新生入学手册的常青藤信封，而不是薄薄的一张退回申请书。”

“所以，与其说鹰酱的教育分为公立、私立两套系统，不如说分为精英与快乐两大层级。”

“穷人家的孩子，大多在快乐中走向堕落、消亡，精英阶层的孩子，则早早的踏上了努力向上攀爬的人生。”

“因此，所谓的快乐教育，仅仅局限于鹰酱下层阶级群体当中。”

“当这些家庭和孩子还在沉湎于轻松快乐的学习时光时，富人家的孩子早已将他们甩开一大截。”

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