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李吉明 中国教育应丰富多彩（第1页）

李吉明：中国教育应丰富多彩

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2011-12-2300:16:46|浏览783190次|评论1117条

昨晚，新加坡国立大学终身教授、美国斯坦福大学哲学博士、访问学者石毓智在武大作了题为“为什么中国出不了大师”

的讲座，批判当今的中国教育就是“死要面子”

，老师、家长、学校对学生的期许霸占了一切，最佳的代表语就是：“今天我以学校为荣，明日学校以我为荣。”

（2011年12月22日《武汉晚报》）

应该说，石毓智“死要面子”

的论述直接揭示出了中国教育的弊病所在；也正是因为这个“死要面子”

，才让原本是多彩的、幸福的、完整的教育走进了功利主义的怪圈，将学校变成了一个大大的生产车间，将教师变成了工人，将学生变成了产品甚至是道具。

然而对于踉跄而行、饱受诟病的中国教育来说，除了这个“死要面子”

以外，“死不要脸”

现象更值得重视。

现象一：为了脸面使劲折腾，结果却丢了脸面。

总是害怕跟不上时代的潮流，总是担心别人说改革的力度不够大，于是便在“教育改革”

的不断折腾中，上演了一出又一出“你方唱罢我登台”

的形式主义。

在这期间，基层的教育工作在声名远播的“洋思经验”

到成效卓著的“杜郎口”

模式、从蔡林森的高效课堂到魏书生的六步教学法、从“探究性学习”

到“有效教学”

、从“特色课堂”

到“五分钟课堂”

、从“分槽喂养”

到小组合作学习等等琳琅满目、目不暇接的学习与借鉴中，陷入了“丢了鞋子找不着路子”

的困窘与尴尬。

而当我们深入到学校的课堂教学实际去看时，却发现教师还是那些教师，学生还是那些学生，课堂还是那个课堂；唯一不同的是，教师越来越不像教师，学生越来越不像学生，课堂也越来越不像课堂了。

现象二：打着学术的旗号搞诈骗，没钱难道就不是好教师？教育的天职就是教书育人，本无关科研。

可某些地方却偏偏出台了诸多规定，比如评高级教师或者教授等必须要有发表的论文或者成果。

于是教师们胡乱拼凑、抄袭摘录，各学术刊物也趁火打劫，规定可以在其刊物上发表文章，但发表人必须出版面费，金额从400元到几万元不等。

无论你的论文写得如何，也不管你的作品是否原创，只要有关系加有钱，就可以照登不误。

而到了职称评审时，好不容易获得了一个“够条件”

教师，又遭遇“必须得有淘汰”

的评审规则。

既然谁有关系、谁送礼就让谁过关，谁无人无钱就被刷掉，那么不跑不送岂不成了不明事理的傻蛋了？