格格党

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在挠痒痒中寻找突破口（第2页）

我装作兴高采烈、浑然不知林克正在酝酿一个重大“阴谋”

的样子，做出了飞翔的姿势。

这个姿势，刚好给林克提供了挠我胳肢窝的机会。

林克：Tickle，tickle，tickle!胳肢啦，胳肢啦，胳肢啦！

妈妈：Pleasedon’ttickleme.I’mticklish.请别胳肢我，我怕痒痒。

这些对话，在林克实现对我挠痒痒后扬扬自得的笑声中顺利结束了。

林克非常喜欢玩这个游戏，有时走在路上，就要跟我玩。

于是就常常出现这样的情景：我们在院子里一边走一边对话，追逐着互相挠痒痒。

当然，不能一直是飞的姿势，我把上面的句子简单改了一下：

ehowtoswim?能示范一下怎么游泳吗？

ehowtodance?能示范一下怎么跳舞吗？

而要示范swim、dance这两个动作，都需要打开胳肢窝，让林克达到挠我痒痒的目的。

通过这个游戏，林克很快就掌握了showsb.howtodosth.这个重要句型。

熟悉了上面的句型之后，我又增加了难度，让林克说：

ehowtoflylikeabird?

能示范一下怎样像鸟一样飞吗？

当时，林克只知道like是“喜欢”

，还没有接触过like的另一个词义“像”

。

但这句话一出口，林克马上就猜出like的含义，根本不用解释。

这就是语境的作用，一个活生生的句子里的单词比起单词表里死气沉沉的字母组合，要有生机得多。

我又把其他两个句子以同样的方式扩展为：

ehowtos>

能给我示范一下怎样像鱼那样游吗？

ehowtodancelikeas>

能给我示范一下怎样像天鹅那样跳舞吗？

学会“swim”

这个单词后，我又教林克swimlikearock（像岩石那样游泳）。

林克抬起小脸问我：“石头怎么会游泳呢？”

我告诉她这就是“不会游”

“沉到水底”

的意思，林克一下子就记住了这个词组。

她对这类形象的词组很有兴趣，马上就用到我们的对话中：Iswimlikeafish.Youswimlikearock（我像鱼儿那样游，你像岩石沉到底）。

于是，我立即“识相”