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在自由宽松的环境中快乐学英语记一堂有趣的英语课（第2页）

孩子用英语表达，胆小的孩子可能会被逼出眼泪，胆子大些的孩子即使说了英语，也可能会由此引发对英语学习的恐惧感，结果也是得不偿失的。

课上到这里，说明薯片的吸引力还不够大，不足以让孩子克服内心的紧张情绪和用“外”

语表达的心理障碍。

于是，我们把薯片先放在一边，开始进行下面的游戏。

外教拿出一把泡泡枪，打出了一连串大大小小的泡泡。

泡泡飘到了课桌上，飘到了孩子们头上。

大家兴奋地开始抓泡泡，课堂气氛走出刚才的沉重，一下子活跃起来。

外教不失时机地问孩子们：

Doyoulaywiththebubblegun?你们想玩泡泡枪吗？

大家异口同声地叫道：Yes。

外教又要求大家说出下面完整的句子，才可以得到玩泡泡枪的机会：

MayIplaywiththebubblegun?我可以玩泡泡枪吗？

结果，五六个孩子一起跑上讲台，围着外教，争先恐后地说：

MayIplaywiththebubblegun?

其他孩子也先后跑到讲台抢泡泡枪玩。

最后，只有一个小女生坐在座位上很是迟疑。

我走过去，在她耳边说了几句鼓励的话，拉着她的手走到讲台，领着她一起说：MayIplaywiththebubblegun?

显然，“泡泡枪”

的吸引力要远远超过“薯片”

的吸引力。

孩子们可以不“吃”

，但不能不“玩”

，这也说明了“玩”

是儿童的天性。

在“玩”

的过程中，他们的个性被充分释放，开始“忘乎所以”

，无所顾忌，冲破了说英语的心理障碍，克服了害怕说错英语的胆怯。

当然，在玩泡泡枪的过程中，我们会结合具体的场景，穿插一些相关的句子，比如：

What’sthis?It’sabubblegun.这是什么？这是泡泡枪。

Ilikeplayingwithabubblegun.Whataboutyou?

我喜欢玩泡泡枪，你们呢？

Whichbubbleisthebiggest?哪个泡泡最大？

Thiso.Oh，it’sgoingtopop.

这个最大。

哦，它要破了。

&chthebubbles.我们来抓泡泡吧。