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科特问学生:“上班路上车子发动不了,你该怎么做?保姆没来,你会怎么应对?”
她辅导学生如何应对工作后的局面,帮他们提前计划、行动,而不是放弃。
学生面对的很突出的问题是,他们缺少帮其更轻松应对局面的资源。
许多人都没有可以寻求帮助的亲属,银行卡里也没有钱。
重新思考压力的思维干预对他们非常适用。
他们拥有的一个资源,就是自己。
他们有勇气、坚毅和自身的动力。
视压力为失控的信号,他们会分崩离析,阻止其认识自身的优势。
“重新思考压力赋予了他们力量,”
科特说,“这改变了他们能做什么和能实现什么的信念。”
科特的观察使我想起偶然碰到的,在科罗拉多家庭暴力庇护所进行的一项不太为人熟知的研究。
研究中,工作人员发给妇女们一份问卷,上面罗列了紧张的生理表征,诸如“你的心脏剧烈跳动”
“手心出汗”
“上不来气儿”
。
妇女们需要回答为什么她们有这样的感觉。
选项包括中立的解释,如“剧烈运动”
,和积极的解释,像“你很兴奋”
。
调查也提供消极的说明,比如“你压力很大,事情没做好”
和“你搞不定生活中发生的事”
。
为生理紧张的感觉选择消极解释的妇女,认为自己缺少资源。
在虐待中更容易责怪自己,有更高发展为抑郁和创伤后应激障碍的风险,对应付法律程序也更不自信。
研究人员的分析表明,这些妇女消极解释身体感觉的倾向,会提高以上风险,因为她们怀疑自己没有应对的资源。
这个,我认为,指向了杰里米·贾米森研究、亚伦·阿尔图斯数学课、苏·科特福利到工作训练,以及我自己“压力新科学”
课的核心。
选择视加速跳动的心脏为资源,不仅仅是将生理压力反应由恐惧转为挑战的思维伎俩,而且能改变你对自身,以及自身能力的看法。
最重要的是,它引发行动——拥抱焦虑,以这样的方式,助你应对挑战。
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