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老师是孩子最好的资源（第2页）

星星折好后，她分装在那些月饼盒里，并且用小卡片给每个老师都写了几句祝福的话。

教师节那天，她选了个合适的时间，悄悄地把这些月饼盒放到了每个老师的办公桌上。

班主任顾老师也得到了一份这样的礼物，她开始还以为是哪个老师放在她那里的月饼，不太想吃，所以放了几天都没有打开。

几天后，另一位老师到顾老师办公室找吃的，顾老师就把那盒月饼拿给她。

那位老师打开后惊喜地说：“顾老师，快看，这不是月饼，这是些小幸运星，还有一封信呢！”

办公室所有的老师都围了过来，顾老师打开信，轻轻念道：“亲爱的顾老师，我虽然非常想当三好学生，但我还是斗胆送您这份小小的礼物。

祝您节日快乐！”

办公室里立马传出了轻松的笑声。

因为那年学校告诉孩子们谁也不能送老师礼物，为了不让老师看出是谁，女儿没有写自己的名字，不过熟悉孩子们字迹的顾老师一眼就看出来是她写的。

后来，顾老师专门给我打电话讲了这件趣事，说她从教几十年，那是她收到过的最别致、最温馨的礼物。

虽然礼物并不值钱，但顾老师已经感受到了女儿对她的爱戴和尊敬，心里也是温暖的。

给老师送这样的礼物，老师对女儿的印象能不深刻吗？

古人说“亲其师，信其道”

，便是说一个人如果喜欢他的老师，就更容易接受老师传授的知识。

我平时和女儿聊起她老师的时候，也会多找老师的优点，表达我对老师的欣赏。

女儿高中班主任性格豪爽，我就跟女儿说：“于老师不愧是从国外留学回来的，性格豪迈，非常讲求平等，你能遇到这样的老师，也算是你的福气了。”

这样说，就是希望女儿也能像我一样，发现老师身上的闪光点，用欣赏的眼光看待老师，心悦诚服地从老师那里学习文化知识。

第二，善于学习和采纳老师的智慧。

老师每年都会遇到几十甚至上百个孩子，在跟各种孩子打交道的过程中，他们会积累很多经验。

家长搞不定自家孩子的时候，不妨咨询一下老师，也许可以找到更好的方法。

我女儿上幼儿园的时候晚上睡觉总是很晚，我说了她也不听，只好去求助她的幼儿园老师。

老师帮我出了个主意，她让我画一棵大树，如果女儿按时睡觉就在这棵树上画一个果子，画满了就可以得到奖励，我用这个方法成功帮女儿养成了按时睡觉的习惯。

后来我才知道，老师的这个方法其实就是行为心理学中常用的“正向强化法”

。

女儿上了小学后，数学学得不是很好，我便在一次家长会后求助教女儿数学的张老师。

老师让我准备一些小东西，说她会在孩子取得进步的时候，把这些小东西作为奖励颁发给孩子。

我和几位家长听了都觉得这是个好主意，离开学校后立即着手去办。

女儿那阵子非常迷恋软陶做的各种艺术饰品，我就买了几个软陶做的陶人和发卡，送到了张老师那里。

过了几天，女儿放学后拿回来一个小陶人，兴奋地告诉我，张老师给她发奖品了。