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孩子输不起怎么办（第3页）

有的学生社团办三个月、半年就垮了，然后重整旗鼓再做别的。

学生们在不断体验成功和失败的过程中，积累了重要的人生财富，这比他们进入社会再学习的成本要低得多。

让孩子从小就体验到输赢都是家常便饭，长大了才能“输得起。”

第三，家长的抗挫折能力是孩子“输得起”

的最好教导。

上文也提到，失败是人生的常态，不可能有人总是成功的。

家长遇到挫折和失败的时候是如何应对的，这对孩子的影响非常大。

这一点对家长的要求很高，毕竟一个人的处事方式会受到自身成长环境的影响，几十年养成的行事方式几乎变成了自动化的反应。

我和先生面对挫折时的态度就非常不同，过去我遇到挫折会害怕，但我先生不是，他非常乐观，是那种“失败了没关系，大不了再重新来过”

的性格。

我俩面对挫折时的表现对孩子都有影响，我女儿遇到失败的时候，有时像爸爸似的无所谓，有时也会像我，内心感到害怕、难过。

我学习心理学以后，心态发生了很大改变，面对挫折时变得比以前淡定从容。

我的变化对女儿也产生了影响，我发现她如今经历失败的时候不会像以前那样过于纠结了。

我想说的是，改变是可能的，我能改变，你一定也能。

当你开始尝试改变，便是孩子幸福的起点。

第四，在团队中培养孩子“双赢”

或者“共赢”

的意识。

史蒂芬·柯维在《高效能家庭的7个习惯》里举了个例子：一个打篮球的女孩告诉爸爸，和她有竞争关系的同学总不肯把球传给她，这让她很郁闷。

爸爸就让女儿在下一场比赛的时候，只要有机会就传球给那个同学，结果她们球队那一场打赢了。

从此以后，一对有成见的姐妹花在球场上配合越来越默契，她们球队赢球的次数也越来越多，当地报纸甚至还报道了她们默契配合的事迹。

这位爸爸的提议改变了他的女儿，让她从过去竞争的痛苦中摆脱出来，体验到宽容带来的她和同学关系的改善以及从未体验过的快乐。

的确，竞争往往伴随着痛苦，但授人玫瑰，手有余香。

当别人从你这里有所受益的时候，你体验到的满足感和愉悦感便超过了自己获得成功时的感觉，你会感觉到自我光辉的闪耀。

这是人性深层次的需求，也就是自我价值的体现。

因此，家长不要总是让孩子和别人比高低，而是应该从小培养他拥有双赢或者多赢的意识。