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第254章 科场终章承初心 少年逐梦启新程（第3页）

马淑贤走到考生中间，笑着问道：“上午的考试都还顺利吗？下午的科目准备得怎么样？”

“顺利！”

考生们齐声回应，一名傣族考生站起来说：“回马淑贤同志，都很顺利！

下午我考生物和美术，我要把我们傣族的竹楼画进美术试卷里！”

未时三刻，考生们休息完毕，陆续前往下午的考场。

下午第一场是农业考试，作为百姓中学选考人数最多的科目，农业试卷的命题更加侧重实践操作和创新思维，题目包括“设计千花府梯田水稻‘优质高产+生态环保’种植方案”

“分析茶叶病虫害绿色防控的综合技术措施”

“探讨本地特色水果的品牌建设与电商销售策略”

。

农业考场内，考生们的答题状态格外投入。

一名考生在设计水稻种植方案时，详细写道：“选种方面，选择耐涝、抗病的本地优质稻种，搭配高产杂交稻种进行混种；育秧阶段采用温室育秧，控制温度在25-28c，避免低温冻害；施肥以有机肥为主，搭配生物菌肥，减少化肥使用，保护土壤肥力；病虫害防治采用‘物理防治+生物防治’模式，安装太阳能杀虫灯，投放赤眼蜂防治稻纵卷叶螟，同时利用稻田养鸭，吃掉杂草和害虫，实现‘稻鸭共生’的生态循环……”

岩罕作为农技出身的考点主任，在巡考时看到这份答案，忍不住赞道：“这个方案完全符合千花府的实际，既有传统种植经验，又融入了现代生态农业技术，回去就能在村里推广！”

卓玛旺姆点点头：“高考选考农业，就是要引导更多农村考生扎根土地，用科学技术改变家乡面貌，这也是《大明民主主义基本原理》中‘工农是国家根基’的生动实践。”

申时五刻，生物考试开始。

生物试卷的命题聚焦农业生产与生态保护，题目包括“分析稻渔共生系统中的生物链关系及生态效益”

“探讨转基因抗虫棉在农村的应用前景及风险防范”

“研究本地药用植物的资源保护与可持续利用”

。

一名考生在答“稻渔共生”

题时写道：“我们村的梯田里，水稻为鱼、虾提供遮阴和食物，鱼、虾的粪便为水稻提供肥料，同时吃掉稻田里的害虫和杂草，减少了农药和化肥的使用。

这种模式既提高了经济效益，又保护了生物多样性，实现了‘一亩田、千斤粮、百斤鱼’的高产目标，这正是生物课本中‘生态系统稳定性’的最佳案例……”

，！

马淑贤看着考生的答案，对卓玛旺姆说：“这些农村考生从小接触农业生产，对生态农业的理解更深刻，他们的答案充满了生活气息和实践智慧。”

“生物学科的发展离不开实践，”

卓玛旺姆回应道，“大明的农业现代化需要既懂理论又懂实践的生物人才，这些考生正是未来的希望。”

酉时五刻，最后一场美术考试开始，这也是最具特色的一场考试。

试卷题目为“以‘家园·共生’为主题，创作一幅绘画作品，要求融入本地民族文化与生态特色”

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美术考生们纷纷拿出画具，挥毫泼墨，将对家乡的热爱与对未来的憧憬倾注于笔尖。

一名傣族考生以澜沧江为背景，画中傣族竹楼依山傍水，江边的梯田里稻浪翻滚，傣族姑娘穿着传统服饰在田间插秧，远处的榕树下，老人带着孩子吹葫芦丝，画面充满了生活气息；一名哈尼族考生则以梯田为主体，用细腻的笔触描绘了云海缭绕中的梯田美景，田埂上点缀着哈尼族的蘑菇房，画作右下角还画了一个小小的沼气池，烟囱里冒出淡淡的炊烟，体现了生态农业的理念；还有一名彝族考生将彝族服饰的刺绣图案与梯田的线条相结合，画面色彩鲜艳，既有民族特色，又富有艺术张力。

卓玛旺姆与马淑贤走进美术考场，被眼前的景象深深吸引。

一名考生不小心打翻了颜料盒，红色颜料溅到了画纸上，他顿时慌了神，眼眶泛红。

监考教师连忙上前安慰：“别着急，我们帮你清理，你可以利用这抹红色进行创作，或许会有意外效果。”

考点美术教师也赶来协助，建议考生将红色颜料改成夕阳下的梯田光影，考生茅塞顿开，迅速调整思路，将意外的污渍转化为画作的亮点。

卓玛旺姆看着这一幕，轻声说：“美术考试不仅考技巧，更考心态和创造力，考点的人文关怀，能帮助考生化解危机，发挥出最佳水平。”