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第121章 临床初试与查房立威（第1页）

星火培训正式进入临床见习阶段。

学员们被分成小组，跟随杂交中心的医生们参与实际的诊疗工作。

这是将理论与实践结合的至关重要的一环。

王副院长的“关照”

如期而至，但方式颇为“体面”

。

晨交班后，杂交中心的医生办公室内，苏晚晴拿着刚收到的本周手术排班表，眉头微蹙。

“林默，这周分到我们组的病例……有点意思。”

她将排班表递给林默。

林默扫了一眼，立刻明白了其中玄机。

排班表上，分给星火学员跟随见习的病例，清一色是那种“高难度、高风险、但预期效果可能并不显着”

的类型。

比如：病例a：高龄、基础病多的二次心脏手术，粘连重，耗时长，术后恢复慢，很容易拉低科室的平均住院日和药占比指标。

病例b：终末期心衰合并严重肺动脉高压，手术是最后一搏，成功率本就不高，极易出现术后并发症甚至死亡。

病例c：罕见病种，手术方式不确定，需要术中探索，对主刀要求极高，且极易因为诊断不明或手术不顺引发医疗纠纷。

“王院长这是给我们送了份‘厚礼’啊。”

张浩也看明白了，语气带着不满，“这些病例，做好了是应该，做不好或者指标难看，就成了我们‘星火计划’好高骛远、不切实际的证据。

还能顺带消耗我们中心的精力。”

埃里克在一旁听着中文翻译，若有所思：“很聪明的策略。

不直接阻止，而是增加难度和风险，让你们在疲惫和压力下自行出错。”

林默将排班表放在桌上，表情没什么变化：“既然送来了，就收下。

正好让学员们看看，真实世界的复杂性和我们如何决策。”

他看向苏晚晴和张浩：“调整带教方案。

重点不是追求手术的‘完美展示’，而是让学员全程参与术前评估、方案讨论、风险告知和术后管理。

让他们理解，面对这样的病人，我们如何权衡利弊，如何与家属沟通，如何在逆境中寻求最佳路径。”

王副院长的“绊子”

，被巧妙地转化为了更深层次的教学素材。

当天下午，林默亲自带领全体学员进行大查房。