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第一 未成年人犯罪主观方面的特殊性（第1页）

第一节未成年人犯罪主观方面的特殊性

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作为与行为相对应的一个方面，犯罪主观方面包括了十分广泛的内容。

从心理学的角度看，犯罪主观方面包括了人的心理过程的全部内容，即包括了从认识过程（感觉、知觉、记忆、思维、想象、语言等）到情感情绪过程再到意志过程的全部内容。

[1]与此同时，作为心理动力特征的动机、目的也常常被纳入犯罪主观方面的研究内容。

不过，人心理过程的发展本身也是一个过程，其认识能力、情绪情感水平及调节能力、意志水平都是一个逐渐发展、逐渐成熟的过程。

与成年人相比，受生理等各方面因素的影响和制约，未成年人的心理能力在许多方面较之于成年人都存在较大的差异。

这也使得未成年人的犯罪主观方面与成年人相比，具有一定的特殊性。

一、未成年人犯罪主观方面特殊性之一：认识因素

认识因素是犯罪故意、过失的重要内容。

从心理学的角度看，作为人的三大心理过程之一，认识因素包含了感觉、知觉、记忆、思维、想象、语言等内涵十分广泛的内容。

与成年人相比，未成年人在认识因素方面也具有自身的特殊性。

1.思维的片面性和表面性

人的思维既服从于一般的、普通的规律，又表现出个性差异，这种差异表现为个体思维活动的智力特征，即思维特质。

在不同的年龄阶段，思维特质的成分和表现形式有着不同的发展水平，这构成了思维的年龄特征。

在青少年期，其思维特质的最突出特点是矛盾表现。

他们思维的独立性和批判性有了显著的发展，但他们对问题的看法上还常常只顾部分，忽视整体；只顾现象，忽视本质，即容易片面化和表面化。

[2]青少年思维的这种片面性和表面性有多种表现，有时表现为怀疑一切，坚持己见但又常常论据不足，有时表现为孤立、偏执地看问题，有时表现为好走极端，往往肯定一切或否定一切等。

青少年思维的这种特征会影响其对是非的判断，按照精神分析理论，他们很难形成一个强大的“超我”

。

实际上，“对青年来说，一个人要有自己的立场和坚持自己的观点是很难的。

当一个人看到他们最坏的一面和不知道是否该相信真理、正义或上帝的时候，所有的思想都可能被毁灭和破坏。”

[3]因此，他们容易走入误区或被人利用，进而走上犯罪的道路。

2.认识能力的不充分发展

现代心理学研究表明，人在其发展过程中，有着许多心理发展的关键期。

关键期是指在发展过程中其生理成熟程度最适于学习某种行为的某一段时期。

如果在这些关键期里的主要问题没有得到充分重视和解决，就会出现这样那样的问题。

一般认为，0～1岁，是各种感觉特别是视、听觉发展的关键期；1～3岁是语言发展的关键期；3～6、7岁是动作发展的关键期；6、7～17、18岁是学习各种知识，掌握各种技能的关键期；25～40岁是创造的关键期。

[4]我国有学者认为，在我国，初中二年级（通常为14、15岁）是青少年阶段思维发展的关键期，也是青少年阶段道德发展的关键期或转折期。

[5]由此可见，人的能力发展与一定的年龄是密不可分的。

没有达到一定年龄的人，虽然其相应的心理能力也会得到一定的发展，但是由于没有达到发展的关键期，其发展的速度和水平都会有很大的差异，更不可能达到成年人的成熟水平。

以认识中的思维能力发展为例，未成年人思维发展的关键时期是14、15岁。

在这个时期之前，未成年人虽然也有思维，但水平相对较低；在这个水平之后，未成年人的思维能力能够得到快速发展，但要达到成年人的成熟水平，也还有一个过程。

因此，在整个未成年人阶段，未成年人的思维能力都很难达到成年人的水平。

但是思维和人们的推理、判断和问题解决是密切相关的。

思维能力发展的不成熟，必然会影响未成年人对外界事物的判断，自然也会对行为人自身行为的社会危害性认识产生影响，增加其犯罪的可能性。