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第一 未成年人犯罪主观方面的特殊性（第2页）

除了以上两个方面，未成年人的知觉能力、记忆能力等许多认识因素都与成年人存在一定的差异，从而使得未成年人犯罪主观方面的认识因素与成年人犯罪主观方面的认识因素相比，表现出明显的特殊性。

二、未成年人犯罪主观方面特殊性之二：情绪情感因素

“情绪是人从事某种活动时产生的兴奋心理状态；不愉快的情感。”

[6]在心理学上，“情绪是指人在需要的基础上产生的机体对事物的有倾向性和动力性的反应”

[7]，是“人对客观事物态度的一种反映”

，并“以某事物是否满足人的需要为中介”

[8]。

我国台湾有心理学学者认为“情绪是个体受到某种刺激后所产生的一种激动状态；此种状态虽为个体自我意识所经验，但不为其所控制，因之对个体行为具有干扰或促动作用，并导致其生理上与行为上的变化。”

[9]在心理学上，情绪的产生一般包括三个过程：一是环境刺激及心理对刺激的分析过程；二是长期的生活经验中建立的对过去、现在和将来的期望、需要或意向的整个认识过程；三是对现实环境的分析与已有的认识之间的比较过程。

当这种比较产生不相配合时，大脑就会调动一系列神经，释放适当的化学物质，改变脑神经的状态从而产生情绪（情绪被唤起了）。

[10]从这一模型我们可以看出产生情绪的两个基本因素：一是外界环境的刺激；二是人已有的心理内部的认识过程。

情绪是影响犯罪的重要因素。

龙勃罗梭认为，**犯罪人的比例很少，“在普鲁士、彭西尔瓦尼亚和瑞士，它们占定罪的5%至6%”

。

[11]菲利也认为“情感犯只不过是偶犯的一种”

。

[12]加罗法洛则认为犯罪就是违反社会的怜悯和诚实的道德情感的行为，情感（情绪）是一切犯罪的不可或缺的心理因素。

[13]与此同时，在现代各国刑法实践中情绪也占据重要的地位，“立法者未将情绪列为罪过形式的定义，但是他们仍然是构成罪过的心理态度的内容”

[14]。

与成年人相比，未成年人的情绪稳定性和对外界不良因素的情感体验都呈现出一定的特殊性。

1.情绪的不稳定性

心理学家霍尔早在20世纪初即提出，青少年期最主要的“传统倾向”

是体验到激烈的情绪动**。

它是矛盾的情绪激烈动**的时期。

[15]心理学家彪勒则将青年期分为青春前期和青春后期，认为青春前期为消极阶段，特征是不安、惊慌、敏感、忧郁、反抗、粗暴、懒惰、见异思迁、侵略性强等；此时生理与心理的发展不平衡，情感动**不定，工作能力降低。

消极阶段出现的时间男女有别，女孩一般发生在11～13岁，男孩一般发生在14～16岁。

[16]现代心理学一般认为，青少年的情绪情感具有两个显著特点：一是情绪情感强烈、不稳定，带有明显的两极性。

这主要是出于生理的急剧变化而产生的身心不平衡，自我意识的发展同社会观察的矛盾所引起的。

二是情绪在时间上表现出明显的心境化。

心境是一种比较稳定而持久的情绪状态。

青年的喜怒哀乐往往变成心境，较长时间笼罩着青年。

[17]未成年人情绪的这种特点容易出现两种后果：一方面，由于激烈情绪的驱动，他们很难很好地控制自己的行为，从而容易发生行为偏差；另一方面，不良情绪的心境化容易导致未成年人的心理问题，这增大了未成年人实施违法犯罪行为的可能性。

但是，对于在情绪状态下实施的犯罪行为而言，行为人由于情绪的作用使人的认识能力与意志能力减弱或者丧失，[18]对其进行正常的归责起基础作用的只能是行为人的情绪，而情绪由于其自身的不可控制性，行为人往往丧失对其的控制，无法将情绪控制在理性的范围之中，因此对犯罪人的情绪进行处罚必然违反人的理性也不符合人道主义的要求。

如果将刑法责任的基础置于行为人的“知”

和“意”

，对于情绪状态实施的犯罪行为中的认识能力和意志能力的减弱乃至丧失的情况刑法的责任必然要降低。