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二情进程与描述单元场面艺术组合的原则（第1页）

二、情节进程与描述单元（场面）艺术组合的原则

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生活是丰富多彩的，反映它的影视作品的结构自然也不可能有死板、单一的模式；另外，每个创作者均有自己的艺术风格；加上每种影视片类型又还有各自的结构特点……因此，大而化之，情节进程与描述单元组合的艺术原则只能有一个——

要有利于题旨内涵的表现，并使影片“好看引人”

。

如此而已。

我们不妨举两个影片为例，说明之：

其一是著名影片《简·爱》。

它的题旨以表现女主人公自尊的人格与对真正爱情的追求为主。

为了充分展示她自尊性格的形成过程与在人生际遇中的多层面体现，影片的情节进程不可避免地就要很长。

而从小到成年后再到与庄园主罗切斯特的最后结合，若只用两三个横切面，就很难充分、具体地展示既定的内涵，于是，编导者就选择了六个描述单元（面）与既定的情节进程（线）相组合——

第一个描述单元，表现小时候的简·爱到了劳渥德学校和在那里的遭遇：挨训斥、被罚站、被强行剪发……并通过海伦的倔强和死亡来衬托简·爱强烈自尊性格的成长与定型，为后来的情节进程奠定了基础。

第二个描述单元：长大后的简·爱离开她所憎恶的学校主持人，来到罗切斯特的庄园做家庭教师，与男主人公相识，两人均强烈的个人性格发生冲撞。

第三个描述单元：疯女人放火烧罗切斯特，简·爱救了他，俩人接近。

第四个描述单元：罗切斯特的一些朋友和漂亮的英格兰小姐来庄园寻欢作乐，致使简·爱与罗切斯特俩人的情感大起波澜、涌出**——罗切斯特正式向简·爱求婚。

第五个描述单元：婚礼正在教堂中进行时，罗切斯特的妻弟赶来，说出罗妻尚在的真相。

简·爱看到了罗切斯特的家庭悲剧，但自尊心还是使她离开了庄园。

第六个描述单元：简·爱住到牧师约翰家。

约翰将侍奉上帝视为高于一切的人生内容，与简·爱的精神世界相距极大。

简·爱拒绝了他的求婚。