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生死课怎么选择了一部喜剧片儿童片（第2页）

所以，我决定在第二轮另外换一部电影。

我想起了曾经看过的日本电影《小猪教室》。

在百度百科中，《小猪教室》标签是“喜剧片”

；在豆瓣上，是“儿童片”

。

是的，这是一部以儿童为主角的片子，也有不少喜感场面。

从这个角度说，它可能不容易让学生在心理上产生排斥。

生死学是避免不了深刻与沉重的，我开设这门课程，也要适度唤起学生的死亡焦虑。

但第一轮的教学经验让我意识到，这样一个“高情绪唤起”

的课程，需要谨慎推进，步步为营，在情感上和思想上逐步铺垫。

这样一来，后面的探讨就不会让学生感觉沉重得受不了。

虽说被标签为“喜剧片”

“儿童片”

，但在内容上，《小猪教室》的主题倒是非常贴近我们的课程呢。

养一头猪然后杀掉，本身就是一次生命教育的实践，这样的实践不仅生动，而且充满了心理张力。

但更让我动心、觉得可以把它作为第二单元教学影片的因素是，它展示了我理想中的生命教育过程：孩子们不仅在养猪的过程中产生了强烈的体验，理解了什么是生命，如何对生命负责，更重要的是，老师把选择权给了孩子，不断启发孩子们思考和倾听不同的声音，逼着他们面对艰难的选择。

正是思考、讨论与选择，让这些孩子对生命、生命的责任和权利有了深刻的体认。

在这个过程中，他们获得的不是“知识”

，而是精神上的成长。

思考与讨论，正是我想在生死学课程中使用的主要学习方法，不妨就让这些小学生来给大学生做个榜样吧！