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没有困惑的青春是多么荒凉啊（第3页）

是如何在情境压力场中产生“恶行”

的：

1.营造束缚性的契约关系。

2.设计“有意义”

的角色。

3.制定保证服从的基本规则。

4.装饰起冠冕堂皇的说辞。

5.预留推卸责任的后路。

6.诱人步步陷入。

7.加害程度逐渐加强。

8.悄悄从“正”

转“邪”

。

9.高筑有进无退的门槛。

10.强调宏大的高尚理想。

上述第1条、第3条、第9条，属于组织上的措施；第2条、第4条、第5条、第10条，是心理上的操控；第6条、第7条、第8条则是策略。

几乎每一条，我们都可以在《浪潮》中找到对应。

学心理学的同学发言了：“我们在做团体辅导的时候，有时候也会让参加者起组名、设计LOGO什么的。”

还有同学问：“一般的社团和‘浪潮’有什么不同呢？”

“‘**’中，红卫兵们也穿着军装，戴着红袖章，是否与‘浪潮’中的白衬衫异曲同工？那么校服呢？”

这让我想起一件有趣的事情：有一年，我们歌路营[9]组织公益青年领袖成长营，每个营员都被发了两件T恤作为“营服”

，在初期的团队建立过程中，我们也让大家做了一些设计LOGO之类的活动。

营会结束前，一位营员分享说：“我看过电影《浪潮》，当营会开始的时候，我看到大家要穿一样的衣服，还要设计LOGO，心里就在想：哼，这是在洗脑吗？少来这套！”

我问她：“那么，后来你的看法有什么变化？在你看来，这个成长营和‘浪潮’一样吗？”

她笑了，说：“当然不一样！”

同样是团体，为什么会不一样？什么样的团体才是健康的？我们怎样才能防止一个团体演变为“浪潮”

？这些正是我想和学生们一起探讨的。