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第三章 心理卫生理论中精神分析与行为主义心理学（第2页）

（id）是与生俱来的、潜意识的结构部分。

“本我”

代表生物本能和欲望，受“利比多”

驱策，按照“快乐原则”

行事。

这是一种儿童的思想、行为模式，新生儿的人格结构主要是“本我”

。

“自我”

是人格的意识结构部分，是在与环境接触过程中由“本我”

发展而来的。

“自我”

一部分是无意识的，一部分是意识的，而主要是意识的；它受“现实原则”

支配；防止被压抑在无意识中的东西扰乱意识；它还要在“超我”

的指导下，去驾驭“本我”

的要求。

这样看来，“自我”

同时侍奉着三个严厉的主人，即“超我”

“本我”

和现实。

“超我”

（superego）也称理想自我。

“超我”

是在社会化的过程中，将道德规范和社会要求内化为自身的良心、理性，对个体的动机、欲望和行为进行管制。

凡是不符合“超我”

要求的活动，都会引起良心的不安、内疚甚至罪恶感。

“本我”

“自我”

“超我”

三者之间是不是毫不相干呢？弗洛伊德认为“本我”

“自我”

“超我”

之间不是静止的，而是不断地交互作用的。

在一个健康的人格中，这三种结构的作用是均衡协调的。

他认为，如果三者之间不能保持这种动态的平衡，则会导致心理失常。

一位处于青春发育期的少年爱上了一位女生（“本我”

）。

而他将严格的家庭教育内化为自己的理念：早恋的人是没有出息的，甚至是不道德的（“超我”

）。

现实的我（“自我”